摘 要：阅读理解能力是小学生的重要能力之一，掌握良好的阅读理解能力不仅能使学生在语文考试中得到良好的分数，更能对学生今后生活中的应用、素养的提高有较大作用。因此，在小学阶段应重视对学生阅读理解能力的培养，提高学生阅读欣赏能力、提升语文素养，为今后的发展打下坚实的基础。
关键词：小学语文 阅读理解能力 提高
小学语文教育一直是小学教育的重要组成部分，也是学生的学习重点，而学生语文综合能力以及语文实践能力与学生阅读能力之间存在着紧密的联系。因此，小学语文教育应该重点做好对学生语文阅读习惯、阅读技巧、阅读理解能力等方面的综合教学，让学生的阅读能力建立在牢固的语文文化基础知识之上，形成语文阅读能力的“源头活水”。
一、合理创设阅读情境，提高学生的阅读理解能力
小学生年纪比较小，认知能力也比较差，所以对枯燥的文字阅读提不起兴趣，那么教师在对小学生进行阅读理解教学的过程中，就要激发小学生的阅读兴趣，从而才能激发小学生的自主学习能力，有利于让小学生更好地掌握阅读知识，有效地培养小学生的阅读理解能力。那么，激发小学生阅读兴趣的最好方法就是为小学生创建合理的阅读情境，让小学生在具体的阅读情境之中提升对文章进行阅读的欲望，从而更好地开展阅读理解教学，提升小学生的阅读理解能力。
二、加强与学生之间的互动
教师在对学生进行教学的过程中，要加强与学生之间的互动，从而充分发挥自身的引导作用，对学生进行重点内容的引导，及时帮助学生解决不理解的阅读问题，从而有效提升学生的阅读理解能力。例如，教师在对《平分生命》进行讲解的过程中，就要与学生之间进行交流互动：
1.教师可以与学生共同阅读课文，并提问学生文章大概可以分为几个部分，由浅入深地进行引导。先从基础的阅读知识开始，学生就会有效地思考文章的大概脉络，从而有利于帮助学生理清阅读内容。
2.教师要提问学生：“男孩爱妹妹胜过爱自己体现在哪些事情上呢？”学生就会对文章内容进行整理，回答教师：“体现在给妹妹输血和与妹妹平分生命。”进而教师就可以让学生思考，那么文章内容表达了什么样的思想感情呢？学生就会加强对文章内容的分析与思考，提升对文章的理解，通过与教师进行合理的互动，帮助学生掌握阅读理解的方法，还能及时纠正学生在阅读理解中的错误，从而促进学生阅读理解能力的提升。
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三、加强小组合作学习
想要更好地进行阅读理解教学，教师在语文课堂上就需要改变传统的教学模式，改变一味引领学生进行语文知识学习的状况，而是要确立学生为主体的学习地位，充分调动学生的主观能动性对语文阅读内容进行自主探究，从而有效加强学生对阅读内容的理解，提升学生的阅读理解能力。所以教师要深入了解学生的性格特征和行为习惯，对学生进行合理的分组，保证小组成员之间实力平等，从而让小组成员共同阅读、共同对课文内容进行理解，让小组成员之间互相取长补短，促进彼此阅读理解能力的提升，还能提升学生的小组竞争意识，从而更好地为学生开展阅读理解教学。
四、注重教学分层
学生之间存在差异，其能力各不相同。因此，教学分层就显得十分重要，教学分层要求教师必须了解自己学生的学习能力，对其进行划分，针对不同层次的学生采用不同的教学方法和教学引导，满足不同学生的需求，有针对性地提高学生的理解能力。
以《母爱是一根穿针线》为例，在进行这篇文章的阅读训练教学前，针对不同的学生我设置了不同的教学目标，学习能力较低的学生在学完之后可以准确叙述文章主要内容，针对简单的问题可以准确回答；学习能力较高的学生能够从文章中感悟与到什么，体会作者的思想感情，针对相关的话题的表达自己的想法。在教学时笔者就以这些为目标有针对新的进行引导，满足不同层次学生的需求，这种方法可以有效地提高学生的理解能力。
五、掌握阅读技巧，通向阅读天堂
以往的阅读教学，都是教师针对重点课文，结合教参书和自己的理解、分析，给学生进行讲解，不给学生自己阅读理解的时间，生怕哪一点讲不到。每节课老师都要把自己的理解强加于学生，学生只是被动地接受。这样长期以来，严重地束缚了学生阅读理解能力的培养，何谈提高？“授之以鱼，不如授之以渔。”由此可见，学生掌握阅读技巧的重要性。我在阅读教学时，鼓励学生质疑。学生只有在阅读课文时不断提出疑问，才能积极地思考，加深对课文的理解。
总之，在小学阅读教学中，我们要培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，为学生提供一个可以持续提升的空间，让他们积极主动地进行阅读、爱上阅读。当然，作为教师也要起到自身的引导作用，适时并充分地在阅读方面对学生进行引领和指导，让学生掌握阅读技巧，促进阅读理解能力的提高。
参考文献
[1]许仕伍 如何提高小学生阅读理解能力[J].小学教学研究，2016，（32）。
[2]何兰 小学语文阅读理解方法指导策略[J].科普童话，2016，（38）。
[3]李宏平 浅谈怎样提高学生阅读理解的迎考能力[J].语文月刊，2013，（06）。
论文作者:翟振叶
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第306期
论文发表时间:2019/3/13
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