摘要：初中教育教学阶段，语文是十分关键的基础学科之一。针对初中语文教学而言，阅读教学是教育培养学生学习能力增强语文综合素养的关键。初中语文阅读教学中，情感教育同样成为十分关键的教学内容，课文中蕴含大量的情感内容，教师务必重视运用情感教学策略，强化学生对课文知识的学习与理解，提高语文学习能力水平与综合素养，教育培养学生良好发展。
关键词：初中语文；阅读教学；情感教学
前言：语文属于存在人文情怀特点的重要学科，情感教育成为语文教学的关键内容，能够教育培养学生对课文知识内容做出更加深入的学习与理解。情感教育通常指的是教师开展语文教学阶段，对教材之中蕴含的情感与认知彼此之间的关系做出合理把握，重视培养学生情感体验的内涵与丰富性的全新教学方法。基于此，初中语文阅读教学阶段，务必提高对情感教学的高度关注与重视，以此培养学生良好的情感体验与认识，增强教学效果。
一、有效激发学习情感
阅读课堂教学阶段，学生属于学习的关键主体，教师成为教学活动的引导者与组织者。基于此，教师务必对学生主体地位予以关注和重视，对彼此之间角色做出重新定位与审视、教师同学生彼此之间需保持良好的关系，建立良师益友的师生关系，建立师生关系的基础上，增强学生自主学习能力，使其产生良好的学习情感。例如，教授“沁园春•雪”知识内容，教师应正确引导学生通过有关工具书对课文汇总存在的生僻字词做出认识了解，同时对课文内容做出有效感知，向学生详细讲解课文的创作背景与有关历史知识，便于学生对课文主题思想与作者想要书法的思想情感做出深处的了解与感受。之后可借助多媒体课件开展教学，展示与课文有关的图片与视频等内容，使学生直观的体会到北国雪花纷飞的美丽景色，使学生形成情感的共鸣，以此对课文内容与文章所要表达的思想情感做出深入的体会与理解。
二、充分挖掘本文情感内涵
初中语文阅读教学阶段，文章均蕴含着十分丰富的情感内容。开展教学时，教师务必重视对教材知识蕴含的丰富情感做出有效的充分挖掘，使学生通过学习与理解，了解文章主题思想，同作者产生良好的情感共鸣。同时，教师应重视对学生做出科学正确的引导，发挥教师引导者的关键角色作用，并不直接告诉学生正确答案，与此同时，提出问题的情况下需做出适当的提示。
比如，教授“我的母亲”知识内容，教师应重视对学生做出科学正确引导，安排其对生僻字次做出熟悉与理解，并对课文进行熟读。在此前提下，向学生讲解文章作者与文章创作背景，之后对文章关键部门做出详细解析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如“同学生可以联想作业小时候疆场犯错罚跪的情况下，边哭边用手擦拭泪水致使患眼病之后，母亲通过舌头为作者舔眼病的情况，同时可进行小组内部之间的讨论。之后教师可随机选择同学进行角色扮演，演示课文的情境。”当教师组织安排教学任务之后，学生便会对文章场景做出联想与想象，不过同时内心同样会存在忐忑不安，害怕点名并同教师做出互动。基于此，教师可对学生做出有效的安抚，并告诉学生不必担心害怕，教师作为学生的良师益友，应该保持放松的心态，使学生体会到教师的亲切感，使内心紧张与不按得以有效缓解，同时使学生产生积极参与的热情与积极性。通过开展情境教学，对文章情感内涵做出有效的挖掘与呈现，使学生了解斌个体会道母爱的伟大与光辉，使其内心产生情感共鸣，以此对文章知识与情感做出深刻的学习与理解。
三、重视联系实际表达情感
纵观古今，理论与情感教育始终是教育的关键。对学生实践能力的教育培养予以忽视，致使出现“纸上谈兵”的情况。随着时代的快速变化发展，社会对人才的要求与标准逐渐提升，更加重视复合型人才。因此，初中语文教学阶段，教师不但需对学生基础理论知识做出教育培养，同时还需重视对学生进行情感教学，教育培养学生全面综合的良好发展。
比如，教授“我的母亲”知识内容，教师可安排学生以“母爱”为题目写作一篇文章，学生进行写作前，教师可指导学生借助情境模拟与角色演练等方法，对文章主题思想与作者要想表达的情感做出充分的体会与理解，还可使学生联系实际，寻找生活中存在的“母爱”。如“同学们，大家学习完有关母爱的课文，并深深的感受到母爱的无私与伟大，那么同学们接下来可以仔细回想关于妈妈对你的付出的母爱，并同其他人做出交流与分享。”实际而言，当学生做出思考后，内心对母爱有着丰富的感触与体会，感情丰富的同学对自身情感做出交流分享时，还能够对其他学生做出感染，使学生差生情感共鸣。通过练习生活实际，使学生情感得到有效的教育培养，使教学效果得到增强。
结论：综上所述，情感教育不但属于符合教育发展与语文教学标准需要的全新教育模式，还能够使课堂教学变得丰富多彩，对课堂教学做出有效优化。基于此，初中语文阅读教学阶段，务必对情感教学加以高度关注与重视，运用科学合理的情感教学策略使学生产生良好的学习兴趣，使其语文学习能力和语文综合素养得到有效的教育培养。
参考文献：
[1]梁俏俏.试论初中语文文言文阅读教学活动中的情感沟通方法及运用策略[J].新课程(中学),2018(10).
[2]陈海洋.初中语文阅读教学中的情感渗透策略研究[J].佳木斯职业学院学报,2013(6):323-324.
论文作者:郁万民
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：情感论文; 学生论文; 教师论文; 课文论文; 重视论文; 母爱论文; 初中语文论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;