摘要：在当前的高职教育中，化学教学逐渐占据越来越重要的地位，在学生学习与发展中起着关键性影响，因此，高职教师应提高对化学教学的重视，在明确教学目标的基础上创新教学模式，积极应用5S管理理念来改变当前教学现状，提升教学效率与质量。
关键词：5S管理理念；高职化学教学；应用
1、高职化学教学现状
1.1实验活动开展受到一定的阻碍
现实中大部分高职化学实验室对器具分布与管理有所忽视，无论是器材还是药品都随意摆放，未依据规模、用途等进行分类摆放，这在很大程度上影响了实验活动开展，对学生实践能力培养起到了阻碍作用。
1.2师资力量不足
当前高职院校存在化学教学师资力量不足的现象，很多教师虽然具有一定的教龄，专业知识丰富，但教学管理经验不足，在现实教学过程中，无法将实验设备与材料落实到位，既影响了实验安全性又增加了成本费用。对于实验室管理来说，管理人员并未依据相关规定进行试剂材料采购，加上受先进先出原则的影响，很多存留下来的试剂材料因摆放时间过长而过期，只能选择丢弃，存在严重的浪费现象。
2、5S管理理念在高职化学教学中的应用对策
2.1构建符合现实需求的5S管理计划
首先要创建5S管理小组，保证管理人员综合能力与素质，选择实验室主任扮演管理人员角色，在收集与分析化学实验室资料信息的基础上构建符合现实需求的5S管理计划，依据该计划进行问题解决与工作开展，同时制定实验室工作监管制度，安排相关工作人员进行实验室工作监管，一旦发现与管理制度相违背的状况，及时进行处理与解决，并将责任落实到个人，追究教师责任；建立多样化的教学考核模式，对于效果比较理想的化学教学给予称赞与奖励，对于效果比较不明显的化学教学应给予指导与帮助，以奖勤罚懒的方式激发相关管理人员工作积极性，促进5S管理理念在高职化学教学中应用作用的提升。
2.2发挥5S管理人员作用
高职院校应选择有能力有水平且富有高度责任心的化学教学工作者担任5S管理人员，并定期安排他们参与学习和培训，一来丰富专业知识，二来提高职业能力，三来获取相应证书。这里所提及的培训，除了包括理论培训，还涉及实践培训，比如安排化学教学工作者到合作企业参与定岗培训，且培训时间至少为六个月，需要全方位掌握并体验企业基本状况、工作流程、管理规范、技术标准等，将通过培训所学的专业理论应用到企业实际中，在掌握操作手段与技术标准的同时开发与工作流程相适应的课程，提升化学教学针对性与吸引力。另外，为了丰富学生实践经验、提升学生实践能力，需要组织学生参与实验准备，即学生亲自准备实验所需仪器、配置实验所需试剂，掌握实验内容与过程。
2.3在高职化学实验室管理中的应用
2.3.1整理法则在高职化学实验室管理中的应用
在整理法则中，主要针对药品库采取全面盘点的方式，通过制定化学试剂的清单，并且结合实验课程的安排，将其进行有效分类，并筛选出其中危险、失效或者即将过期的化学试剂，进行统一处理。某化工大学实验室采取以下处理措施：该实验室负责人对实验室的药品库进行全面整理，并将实验室中所有物品分为两种类型：1）报废物品。报废物品主要包括失效的化学药剂、报废的仪器等不能使用而又占据实验室空间的物品，将其整理后划分为氢区（该实验室负责人将实验室划分为氢、氦、锂、铍区域，每个区域具有不同功能）。2）正常使用物品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆该实验室负责人将正常使用的物品按照使用频率进行划分，其中1年或者1年以上并未使用的物品定性为不经常使用物品，并将其划分到氦区；其中3个月至1年内使用1次的物品，定性为常使用物品，将其划分到锂区；3个月以内，频繁使用的物品，定性为频繁使用物品，将其划分到铍区。该实验室通过这种方式，将其中使用物品进行有效划分，如此一来，教师在进行实验过程中，便能够通过物品的性质，瞬间找到需要的物品，从而提升教师的工作效率。
2.3.2整顿法则在高职化学实验室管理中的应用
在整顿法则中，主要针对化学药品的性质进行分类管理。以上述化工大学实验室整顿化学药品方式为例，主要通过以下方式进行：1）氢区堆积的报废物品需及时清除，在符合各项要求后可以采取集中处理的方式。2）仪器整顿。氦区仪器应放置于仓库最里面；锂区仪器应放置于仓库最外面；铍区仪器应按照使用频率放置于实验台以及边台，这需要结合实验室的相关实验教学课程而定。3）化学药品及试剂。在整顿化学药品以及试剂时，需要结合化学药品的性质，按照化学药品的有效日期，优先使用即将过期却并未失效的药品，该实验室负责人在对强酸、强碱进行整顿过程中，将其放置于沙箱内，以免强酸、强碱对实验室造成安全隐患；高挥发性药剂如酒精、浓溴水等放置于通风避光的位置；易氧化的药剂如亚硫酸钠、氢硫酸、硫酸亚铁等放置于实验室冰箱内。通过对实验室进行整顿，从而保障实验室药剂的有效存放。
2.3.3清扫法则在高职化学实验室管理中的应用
实验室清扫与室内清扫存在一定的区别，因为化学实验室面对的垃圾不仅仅只是生活垃圾，还有一些实验样品的残留，这是实验室清扫的重点工作。以某化学实验室为例，实验室负责人通过四个方面对实验室采取清扫策略：首先，从实验室灰尘清扫开始，在实验室灰尘清扫过程中，主要针对实验台底、空调机内部、这些容易堆积灰尘的地方进行；其次，规定了实验仪器的维护日期，该实验室负责人将维护日期定为9月15日，该实验室在气相色谱仪维护过程中，实验人员通过自己配置的混合试剂对仪器的准确度进行检验，通过实验的数据从而了解到仪器是否存在问题；最后，实验负责人制定了相关的仪器检查制度，保证每堂实验课程结束时，仪器状态良好；此外，实验课程结束后，由于学生实验产生的废液成分基本相同，该实验室采取统一处理的方式。
2.3.4清洁法则在高职化学实验室管理中的应用
清洁法则主要是结合整理、整顿以及清扫法则进行，并通过将其制度化的方式提高化学实验室的管理效果。以某实验室为例，该实验室负责人主要针对以下制度完成清洁法则的执行：首先，对实验管理人员实行实验管理制度、学生实验守则、卫生等相关制度，并且加强了实验室急救、消防泄漏等应急防护措施；其次，对实验人员的实验记录、仪器使用记录、水电安装使用等提出相应的规章制度；最后对学生实验时制定了相关的措施，以免学生在上课过程中出现违反记录的情况出现。
2.3.5修养法则在高职化学实验室管理中的应用
修养法则主要是指对学生日常进行规范，从而提高学生的综合素质，使其养成良好的实验习惯。在实验室课程进行中，必须长期执行整理、整顿、清扫以及清洁工作，而实验室工作人员必须以自身为基础，要求全员在实验过程中遵守实验规则：关于实验室工作人员主要包括：衣着穿戴整齐、语言文明、耐心周到、操作规范等；关于学生主要包括：实验态度热情、认真严谨、行为规范、责任心强。在实验过程中，只有提高了全员的素质，才能促进高职实验室的建设向更高的台阶发展。
3结语
高职化学教学的主要目的在于为社会输送应用型化学人才，在现实教学活动中需要加强学生实践能力与职业素养培养，这一点与新课标要求相符合，高职院校理应提高重视。5S管理理念在高职化学教学中的应用，不仅有利于提高学生的实践能力与职业素养，而且对推动化学教学发展具有积极意义，因此在日后的化学教学中，高职教师需要结合教学实际对该管理理念进行优化与改进，进一步提升5S管理理念应用作用。
参考文献：
[1]张铎.5S管理理念在高职化学实践教学中的运用[J].佳木斯教育学院学报，2014（11）.
[2]李平忠，陈华.5S管理理念在高职高专化学实践教学中的运用[J].科技资讯，2015（07）.
论文作者:范洪琼
论文发表刊物:《基层建设》2018年第36期
论文发表时间:2019/2/15
标签：实验室论文; 化学论文; 高职论文; 物品论文; 法则论文; 仪器论文; 管理理念论文; 《基层建设》2018年第36期论文;