陈法珍
广东省江门市新会实验小学
“没有爱就没有教育”，这是许多班主任都明白的道理，但对于班主任工作，爱的体现不仅是爱心和耐心，还应该是多动脑筋多思考，这是解决一切问题的基础。班主任要勤于了解学生情况，要动脑寻找较好的教育契机和教育方法，犹如和煦春风般轻抚孩子的心，这样我们才能让孩子“化蛹为蝶”。
一、案例
我班学生小杰，他不愿意多看书、多钻研，一拿起书本头就疼，经常不做作业，上课爱开小差，不是折纸飞机就是扔橡皮碎，是个典型的“多动症”的孩子。快到期中考试了，老师跟他谈心，希望他能认真学习，争取进步。他似乎有改意，于是决定努力复习，可同伴约他QQ聊天，他不好意思拒绝，又把学习放在脑后了。之后，时而悔改，时而犯错，依然无心向学。
二、分析
案例中小杰同学的表现是典型的意志薄弱。他上课爱开小差，不是折纸飞机就是扔橡皮碎，这说明他意志的自制性品质较差；他不愿意多看书、多钻研，一拿起书本头就疼，经常不做作业，这表明他意志的自觉性品质不好；而本来决定努力复习，可同伴约QQ聊天，他不好意思拒绝，又把学习放在脑后了，这体现了他意志的果断性品质很差。时而悔改，时而犯错，依然无心向学，这说明他意志的坚持性品质很弱。综上所述，可以判断小杰意志薄弱，要想改变他现在的行为，就必须从意志力的培养与锻炼入手。
三、方法
“千里之行，始于足下”，坚强的意志不可形成于一日，它是在日常学习和生活中逐步培养起来的。我们应当帮助学生把日常学习、生活联系起来，从小事做起，把克服生活中的每一个困难当成磨炼意志的考验。
1、明确意志品质的重要性
前苏联教育学家谢利凡诺夫对此曾说过：“给学生揭示关于意志的概念，指出苏维埃人崇高的意志品质，使学生相信培养这些品质的必要性，向他们说明自己独立工作的方法和方式，培养他们发展意志的愿望和对这一工作胜利的信心。”所以，我经常给小杰讲有关意志坚强的人物故事，给他树立学习榜样，让他了解意志品质的重要性。从他的思想入手，内在感化，利于行动的形成。
2、运用评价观察表，培养意志品质
在改变小杰的行为过程中，我少说教，运用评价观察表贯穿于始终，并且由教师和学生共同完成。评价观察表不仅用于评定分数，还可以给学生和教师提供反馈。我运用以下的观察表来评价小杰：
使用“观察表”这种评价工具，既可检测、监督、约束、评价学生的学习过程，又能有效提高学生学习的积极性、主观能动性和竞争性。以评价驱动学习，激发学生学习兴趣，使之有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦，也让学生根据评价结果进行自我反思，相应作出改变，力争上游。老师根据评价结果给予适当的表扬奖励。如此这样，小杰的自觉性、果断性、自制性和坚持性就会逐步得到锻炼。
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3、创造展示机会，体验成功的快乐
为了小杰真正跟上班级发展的步伐。我鼓励他多参加活动，为他创造展示才华，为集体争光的机会，培养他的责任感、荣誉感，体验成功的快乐，让他能更好地融入这个集体。
4、免责护尊，拉近心灵距离
学生都是在不断犯错误和不断改正错误中成长起来的，这需要老师的耐心、爱心，不断调整教育方法去应接。
夜已经很深了，但我仍辗转难睡，脑海里反复浮现着今天下午在学校办公室的那惊心的一幕：
小超今天又被数学李老师拉到办公室了，因为他不听课，不练习，还与同桌打起来，受批评后竟顶撞老师。李老师叫来了他爸爸。他爸爸来后，一顿打骂后说：“老师，您甭管他了，别再让您费心又受气了。这孩子我知道，他做的坏事比您知道的多，我带他走，别念了……”说完，他硬拉扯着小超走了。
难道就这样让小超走吗？不行！我要挽救小超！打电话给他？他肯定听不进耳。找他谈话？这样也不知多少次了，无效。我起床，我要写一封信给他：
可爱的小超：
你好！请允许我冒昧给你写信。今天在办公室的那幕，陈老师都看见了。老师非常心疼。我知道，你平时爱打架、骂人、捣乱、逃课，经常受到老师和家长的批评。我知道你厌学，早就不想读书了。但我也知道，李老师天天下班晚回家，耐心给你补课，和你谈心。每当你有了一点点进步，老师们就会一起为你高兴。你怎么能开口骂老师呢？
今天，你爸爸也心寒地说，真不让你念了，再打架什么的，让派出所管，学校也不用再护着了……你知道吗？你爸爸真的对你寒心了！但我相信，你爸爸仍然深爱着你，毕竟他是你的爸爸。我还记得你爸爸说过，你在家不愿做功课，爸爸罚你在阳台里举着哑铃站着，但夜深后他怕你着凉了，叫你妈拉你进屋。这是亲情哪！其实，家长，老师都一样，呵护你、教育你、宽容你、爱你，难道你一点都感受不到时时环绕着你的慈爱吗？
小超，现在夜深了，老师惦着你睡不着，我打心底里希望你能重返校园，你能答应老师吗？需要帮助，请随时找老师……
一纸传情，去掉说教的乏味，避免面子的尴尬，维护了自尊，感动了小超和他的家人，终于说服了小超重返校园，我感到了欣慰。
泰戈尔说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”水样无痕的教育就是教育的最高境界，也是学生们进步的关键。
5、挖掘闪光点，给予希望
学生渴望教师的爱就像万物需要阳光，学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心时才愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师，从老师身上感到希望，才愿“乘风破万里浪”，热切地向往未来。
小超重回校园后，我尽量挖掘他身上的闪光点，加以放大，并大张旗鼓地给予表扬和鼓励。小超感到受宠若惊。
我让他当语文课代表，给他个一官半职。他负责把同学们的语文作业本拿到办公室，我还故意让他负责批改一个小组的本子，要求他说出同学错的原因，他改错了，我帮他纠正，告诉理由，以此促进他学好语文。现在的他觉得有希望了，学会控制自己，改变自己了。每天，我看到了一个笑容灿烂的小超，他拥抱着希望。
中国有句话：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤。”是呀，一个班级中总有这样那样的人，只有我们认真关心每一个孩子，灵活运用相应的心理知识，因材施教，犹如和煦的春风，沁人心脾，润物无声，这样才能让学生“化蛹为蝶”，身心健康发展，教育大展宏图。
论文作者:陈法珍
论文发表刊物:《文化研究》2018年第3期
论文发表时间:2018/4/28
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