摘要：大数据时代的到来为高职的思想政治教育工作既带来了机遇又带来了挑战，高职院校教育工作者在享受着大数据为教育工作带来便利的同时，也为大数据带来的教育难题深感困扰。因此如何在大数据时代下创新思想政治教育方式，是本文着重分析的内容。
关键词：大数据；高职思想政治教育；教育方式；创新
大数据时代下的高职思想政治教育的内容已不仅仅是简单的道德与思想意识方面的培养，大数据本身涵盖着海量信息的特点给高职院校的教育带来了教育技术、教育理念以及教育方式等各方面的新要求，增加了高职院校对于学生政治教育的教育难度，加之学生受大数据社会环境的影响，对于旧有的教育方式以及教育理念等会产生质疑，因此，在大数据时代下高职院校对于学生思想政治教育工作的创新已成为时代的要求。
1.高职院校学生思想政治教育现状
通过研究与调查我们发现，当前我国的各高职院校对于学生的思想政治教育工作普遍处于瓶颈，针对这种情况，通过细致分析过我们得出三大方面的原因：
一是就高职院校对于学生的教育方面。高职院校对于学生思想政治的教育方面普遍存在欠缺，具体表现为教育方式的老套、教育理念的落后以及教育器材的欠缺。当前的高职教育在对学生的教育方式方面仍没有多大改善，主要采用教师、黑板、学生等固有的教育模式进行教学，老套的教育方式无疑会导致教学效率的低下；其次高职院校对于学生思想政治教育的理念也存在落后的现象，未能与时代潮流相结合；另外教学器材方面也存在着落后与欠缺的现象，部分高职院校还没有普及多媒体设备进行教学。
二是学生方面。就高职院校的学生来说，普遍存在着学习热情与学习效率低下的情况，比较贪玩，对于学习缺少耐心，尤其是面对思想政治教育这类理论性强、非专业知识的学习，更是缺少学习兴趣与学习主动性。
三是社会环境方面。大数据时代的到来，网络的普及，各种新媒体的出现，给学生带来了大量的诱惑与挑战。各类数据信息的涌入，加大了高职院校的思想政治教学难度。另外由于我国应试教育的影响，也会让学生产生“思想政治不是考试内容，学了也没用”，学不学都无所谓的心理。
2.大数据时代下高职思想政治教育的挑战
大数据时代的到来带来了社会的深刻变革，不论是社会结构、经济结构、还是教育制度方面都受到了大数据的影响与冲击，新的变革总是会带来多种多样的挑战，高职院校对学生思想政治教育工作也深受其影响，下文就大数据时代下高职思想政治教育工作面临的挑战进行说明。
一是教育理念的挑战。大数据时代的到来意味着海量的信息数据的到来，多种多样的信息数据对学生的思想意识与价值观念都会有一些影响，因此可能会引起学生对于学校思想政治教育工作的质疑，学校的思想政治教育与学生在社会环境下接受的数据教育发生摩擦，就会使高职院校的思想政治教育工作效率低下。
二是教育方式的挑战。大数据时代下对于学生的教育更多的是用数据信息进行教育，但是就高职的思想政治教育工作来说，运用数据信息教育无疑会增加教育方式的难度。思想政治教育本是一些用思想去理解去接受的东西，用文字的形式将它们表现出来尚且抽象，更何况是将这些没有具体形态的抽象意识用数据表现给学生，用数据为学生讲解思想政治。因而大数据时代的到来，为高职院校教育学生思想政治的教育方式带来了很大的挑战。
三是教育工作者的挑战。运用大数据对学生进行思想政治教育，就需要高职院校的教育工作者首先自身具备熟练的全面并且系统的思想政治理论基础，同时也要具备熟练的计算机、数据设备的使用技能等。虽然大数据时代为高职院校的思想政治教育工作带来了新的教育方式以及教学设备，也为教育工作者的能力带去了很大的挑战。
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3.大数据时代下高职院校思想政治教育工作的创新
一是教育理念的创新。在大数据时代下高职院校对于学生思想政治教育创新的首要任务是进行教育观念的创新，让高职院校思想政治教育理念能够跟上时代发展的步伐，并在教学过程中，树立数据意识，积极主动的寻求教学方法的创新。大数据时代下高职思想政治教育理念的创新主要包括以下几个方面：一是树立学生主体意识，要调动学生主动学习的意识。二是高职院校及教育工作者意识到大数据的到来，在心理层面上接受数据并且建立起将数据用于教学的意识，紧跟时代发展的潮流，积极参加数据教学能力方面的培训，在教育过程中积极探索寻求数据与教学之间的联系，并且能够将学生在学校的学习与数据结合起来，细致、深入的观察与分析学生在大数据时代下的学习心理特征，最大限度的利用数据做好对学生的思想政治教育工作。三是在学生的意识中树立起大数据时代以及数据教学的概念，当学生初步开始数据教学时，难免会因为不太适应而产生排斥的心理，因此学校在观念创新的同时也应做好学生观念创新的工作，在校园内加大数据教学的宣传，让学生也培养起的学习方式的创新。
二是教学方式的创新。在大数据的时代背景下，高职院校对于学生思想政治教育的创新就是要利用数据进行教学方式的创新，改变原有的教学方式，运用大数据进行教学，建立起高职思想教育大数据平台，将数据在教学中的作用发挥到极致。在数据教学方法的实施中，可以采取以下措施：建立起公开的数据信息采集平台，并将这个信息采集平台遍布到校园，例如图书馆、宿舍、餐厅、课堂，随时随地采集学生对于部分校园现象的感受、学生对于校园不文明现象的看法及认同度，以此来掌握学生的思想道德养成情况，通过数据的采集与分析，了解学生的学习情况，并制定有针对性的教育措施。
三是教育范围的创新。以往的高职院校对于学生思想政治教育仅是在学校与课堂的教育，在教育时间与范围上都存在限制，因此教师可以利用数据进行创新，例如通过加学生微信、微博等方式，在校外的时间也对学生进行辅导，处理好与学生的关系，当学生在遇到思想方面的困难时，给予倾听与帮助，也可以利用学生的空闲时间开展微课程，对学生进行教育引导，借用数据的作用更好的完成对学生的思想道德的教育。
四是利用慕课平台，勇于尝试混合式教学。2017年5月，教育部部长陈宝生在清华大学对“基于慕课的研究型与教学相长翻转课堂模式”给予了高度评价：“配方”新颖、“工艺”精湛、“包装”时尚。在大数据时代背景下，高职教师也应该积极开展智慧教学实践，推动互联网+时代高校课程建设和改革创新，勇于尝试混合式教学。笔者作为高职思想政治教育工作者，在教学中引入雨课堂，整合网上优秀教育资源为己所用，在课堂上更侧重于问题的提出及引发学生思考，学生从被动学习逐渐变为主动学习，教学效果良好。
4.结语
大数据时代的到来为高职院校的学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战，高职院校应积极探索勇于创新，将挑战转化为机遇，充分利用大数据为教学工作带来的便利，围绕习近平总书记提出的“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，用好课堂教学这个主渠道，做好学生思想政治教育工作，促进学生的全面发展。
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论文作者:张育美
论文发表刊物:《基层建设》2018年第15期
论文发表时间:2018/7/26
标签：数据论文; 学生论文; 思想政治论文; 时代论文; 高职院校论文; 思想政治教育论文; 教育工作论文; 《基层建设》2018年第15期论文;