湖北省宜都市杨守敬初级中学 443300
摘 要：本文以人教版七年级英语上册第八单元听力教学设计为例，浅谈如何提高学生听力学习兴趣、如何培养学生听力学习策略。
关键词：初中 英语 听力教学
有效的初中英语听力教学不仅可以培养学生英语听力，还能激发学生英语学习兴趣，对学生英语成绩的提高及实际使用英语能力的提升起着至关重要的作用。初中英语听力教学的关键在于提升学生听力学习兴趣、培养学生听力学习策略。听力教学模式一般分为三个部分：听前阶段，听的阶段，听后阶段。传统的听力教学模式或者是现在常规的听力教学课堂都是关注听力的结果，老师掌控着鼠标，决定着什么时候听、什么时候停、听多少遍，教师认为每个问题只对应一个标准答案，教师仍然充当着整个课堂的主角。而程晓堂在《英语听力教学》书中提到，新的听力教学理念注重学生听力过程中的意义建构，即不仅关注学生对听力答案的对错，更要关注学生是否理解答案为什么正确或错误。这也毫无疑问地告诉我们，学生应该是课堂的主体。在实际的教学实践中，教师与学生主次地位的颠倒，使学生听力学习的兴趣被一层一层地剥去，直至所剩无几。《英语听力教学》一书中还提到，要想主动激发学生参与听力活动的兴趣，使其体验到真实语言环境下运用英语实现交际目的所带来的成就感，就要教师转变听力教学的理念和方法，必须由听力理解过程中的控制者变成听力理解过程中的引导者、启发者和促进者。
以人教版初中七年级英语上册Unit 8 “When is your birthday？”中的听力活动设计为例，设计了一系列活动来提高学生听力活动的兴趣。
Step1：呈现自己生日聚会的照片。大多学生对老师生活中的事情很感兴趣，用生日的照片，让学生猜测我的年龄和生日，既能无形中导入到本单元的话题，激活背景，又能激发学生兴趣和听的动机。
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Step2：用图片呈现每个月份中的一些节日。通过对月份和日期词汇的学习，让学生来预测听的内容，合理地导入听力材料中出现的关键词或短语。
Step3：1a听录音并跟读。进一步学习月份的名称，使学生跟着录音感受正确的语音语调。
Step4：根据刚刚所学的月份和日期，说说自己的生日。听的过程是一个输入的过程，而说则是一个输出的过程。表达自己的生日是学生在真实的语境中将储存于头脑中的信息转换为外部语言的过程，使听与说并存，共同提高。
Step5：1c/2c听并匹配信息。学生听对话，抓住其中关键信息，人名和日期，让学生获取并处理信息。
Step6：小组活动——询问同学的生日，并做一个简单的报告。学生之间的互动，不仅可以活跃课堂气氛，也可以启发他们学会关心他人，逐步形成美好的心灵品德。
Step7：课后作业——自己动手制作一张生日贺卡，送给自己的朋友或是家人。通过这个活动，让生日这个话题不仅仅局限于课堂之内，也延伸到课堂之外，培养学生的动手能力，让学生在真实的生活中能够感受到语言的实用性，关注情感态度与价值观的培养。
完成以上这些活动后，大部分学生充满了成就感，感觉意犹未尽，很多学生纷纷地询问卡片上有些句子该怎么用英语来表达，这些都促使他们课后能够自学其他与这个话题相关的内容，了解中西方的生日文化。这些都让听力不仅仅是听音频对答案，而是把课堂主体地位交给学生，让听与说、读、写、做结合在一起，符合学生的实际生活，强调知识的综合运用，让学生通过活动运用语言、通过运用掌握语言，使学生在好奇与兴趣中快乐地学习。
当然，提高学生听力的兴趣，教师针对教学内容的精心设计、有意识地将课堂主体地位交给学生是一个重要的方面；另一个重要方面就是让学生自己掌握听力学习策略，也就是常说的“关注教师如何教转向强调学生如何学”的问题。
学生的听力策略可以具体分为三类：1.听力元认知策略；2.听力认知策略；3.听力社会、情感策略。在我看来，在常规的教学中学生听力策略可以从以下三个方面来培养：
（1）听前感受主题。通过关注听力材料的起始、发展与结局等主要环节，留心段落中的关键词语以及重音、语音、语调的变化，捕捉听力材料的主要内容与中心思想，获取整体信息。
（2）听中弄清细节。在听的过程中，要听懂每个词语、把握住所有细节是难度较大的，但根据题干的设计弄清材料中的有关细节是必不可少的。如时间、地点、国家、人名以及有关数据都可能是答题必不可少的细节。听透材料中的必要细节，由此做出正确判断，是提高听力成绩的重要环节之一。
（3）听后启发情感。根据说话人的语音语调、遣词造句时所使用的代表不同感情的词语可推断说话人的主观意图，介绍或是讲解听力材料中的语言功能是如何体现的，如何拒绝、道歉、威胁、给予等。
学生是学习的主体，学生只有在浓厚的听力学习兴趣的驱动下，在正确的适合自己的听力学习策略的指导下，才能不断地提升听力水平。只有教师和学生共同努力，教师才能不断提升听力教学水平，学生才能不断提升自己的听力。
参考文献
[1]英语课程标准（修订稿）[M].北京：北京师范大学出版社。
[2]程晓堂 《英语听力教学》.外语教学与研究出版社，2011。
论文作者:吴亚
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第143期
论文发表时间:2018/6/25
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