浅析如何提高小学生心理健康素养能力
路 琨
摘 要： 健康素养的问题是中小学生非常重要的一个问题。它更反映一个国家和地区人群的心理情况。它关系到每个人的智力、体力和心理的发展问题。人们的良好心理健康影响着社会安定和发展。所以，重视心理健康素养成为全民族极其重视的根本问题。我们作为教师培训机构更应该考虑到对这一问题的思考。本文就如何提高小学生心理健康素养能力的问题进行了认真的阐述。
关键词： 小学教育；心理健康；素养能力；教法研究
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说道：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”而今社会的飞速发展，需要人们有着适应的知识和能力，也需要人们有健康的身体，更需要人们有健康的心理素质。教育部非常重视人们的心理健康问题，在《体育与健康课程标准》中明确要求，要有“健康第一的教学理念”把心理健康作为课堂教学的关键理念。作为小学生他们更需要进行健康的心理素质培养，教师要研究学生的生理和心理发展的规律及特点，进行全面的心理健康教育，提高学生的心理健康素养能力。下面就结合自己所从事的心理健康素养研究谈谈自己的尝试和思考。
一、 开展多样的心理健康活动课
首先，可以给学生讲一些有趣的故事，以故事培养学生的心理品质。比如可以给他们讲一些童话、寓言故事，通过童话和寓言故事增加他们的新奇感和兴趣感，把正能量传递给学生，使他们潜移默化地受到教育，开阔学生的视野，丰富他们的思想感情，继而使他们能够生成怜悯心、坚强的毅力、诚实的心理、阳光的心态，独立的作为等高尚的品质。也可以倾听学生的心声，让他们各抒己见。
综上所述，变风量系统实际上是一个可借助互联网技术为各舱室提供个性化温控需求并节省能耗的空调系统。随着相关领域的不断发展，空调系统会变得更加灵活、舒适、节能。
其次，可以给学生创设一种良好的心理环境。一个人在欢快、祥和的氛围中学习，他就会健康地成长。因此，教师要在课堂教学中不能压抑学生，以传统那种教学的模式使学生心理沉闷，缺少生机和活力。在教学中要选择一些比较先进和现代的教学方式，比如，多媒体教学的使用，就能够极大地吸引学生的学习注意力，使他们在欢快中走进愉悦的学习心境，他们会用高昂的心情、饱满的热情投进课堂教学中，教学效果会出现异常的提高。比如，我播放“丑小鸭和白天鹅”学生就能够懂得自己的优缺点，就会激发他们积极主动地和他人进行诚信沟通交流。
再次，就是让学生走进生活，在生活中得到心理健康的成长。生活是最好的学校，人们会在这个大熔炉里得到适应成长。学生的心理很多时候不能理解老师和班级干部的善意，对他们的批评不能一时扭转和改变。为此，我们就让他们去当老师、当班长，以换位的角色和心理让他们亲自领略老师班长的感受。以此类推，还方他们去当班主任、服务员、主持人……这样就使他们知道了身在其中的感受，更理解了他们辛苦不易，当然，他们同时也能释放和宣泄自己的压抑感，一扫心理障碍，走进生活给学生的心理健康带来了生机。
全金属有效力矩紧固件通过有意设计的紧固件扭曲或变形来形成螺纹接合面。例如，图5(b)中自锁螺母顶部有一个弹簧板，该弹簧板压在螺纹上，使螺母很难松开，拆卸后，这种螺母仍可再次使用。图 4中的7有螺纹剖面变形式有效力矩型螺栓，顾名思义是螺纹拧紧时变形而产生防松阻力。尼龙接合面有效力矩紧固件在紧固件螺纹上采用了尼龙材料来形成螺纹接合面。
二、 发挥各个学科渗透的优势
孩子的成长不能是单单学校的教育，它还涉及家庭社会等方面，特别是孩子的心理健康素养的培养，家庭需要承担着重要方面的内容。因此，我们在培养学生的心理健康素养方面要紧密地和家庭、社会配合好，建立培养学生心理健康的生活教育网络。我们要经常和家长沟通，经常去家访了解学生的心理动向，细微的思想变化，及时地发现学生的思想动向变化，要和家长增加感情，让他们紧密地配合学校教育工作，发挥家长们的有利因素。学校要多召开家长会，充分做好家长的思想教育工作。社会是培养学生良好心理素质的大课堂，应多让学生到社会实践中磨炼，培养自身良好的心理素质。总之，只有充分发挥家校联系和社会的作用，心理健康教育才能取得更好的效果。
三、 建立学校家长和社会一体教育网络
虽然说《小学生心理健康教育》学科是一门独立的学科，该学科承担着对小学生心理健康教育的课程，承载着对小学生阶段进行最佳教育的学科。但是学生在学校所接触的是各个学科，他们要在各个教学中学习知识，学会做人，密切地游离在各个学科中，学生的心理障碍也在各科学习中产生和形成。由此，我们对学生心理健康教育不单单是心理健康老师的责任，更需要各个学科的老师共同地努力来实现，这样形成一种综合的合力，就不会担心学生的心理健康培养不好。比如，语文老师要以多种情感教育培养学生的心理健康素养；体育课老师要对学生的耐挫折进行教育培养；品德课老师要发挥德育的功能正确地引导，陶冶学生的道德情操，更好地发挥对心理健康素养的影响教育。当然，还有其他的课，例如：少先队活动、班主任班会、学校开展的各种活动，等等，都要紧密地结合学生心理健康教育实施，使学生的良好心理品质得到培养。
在供应链集成环境下物资供应段应严格把控物料的到货周期。在与供应商签订年度协议时要求供应商在协议中明确物料的最迟到货周期与正常到货周期，并在协议中明确到货延迟的惩罚机制，由物资供应段按月度统计核算并要求供应商执行。惩罚机制的建立与实施能够从源头上督促供应商防范物料供应不及时现象的出现，同时，物资供应段通过执行该惩罚机制所获取的收入将会用于完善整条供应链体系，使双方从协议条款中受益，保证了供应商的执行力。
总而言之，如何培养好小学生的心理健康素养是一个非常重要的课题，也是一个非常复杂而漫长的系统工程，它需要我们广大小学的教育工作者付出辛勤的汗水和努力，要研究好每一位学生的家庭环境、性格特点和心理素质问题，要认真领会新课标，把所教学科紧密地和学生实际结合起来，要有耐心、恒心和信心，协同学校的工作，融入各个学科教学，寓教于乐。真正地促使学生能够在心理方面得到健康发展，成为社会所需要的人才。
作者简介：
路琨，吉林省通化市，吉林省通化市东昌区教师进修学校。
标签：小学教育论文; 心理健康论文; 素养能力论文; 教法研究论文; 吉林省通化市东昌区教师进修学校论文;