付爱平 湖北省十堰市房县青峰镇初级中学 442100
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0178-01
信息技术的迅猛发展为初中语文课堂教学带来了新的生机与活力。语文教师要与时俱进，充分发挥信息技术优势，巧妙创设教学情境，丰富学生语文知识视野，优化课堂教学方式，打造语文教学新“亮点”，从而促进语文课堂教学水平全面提高。
一、创设情境，获得体验情感
创设教学情景的目的是在创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，帮助学生迅速而正确的理解教学内容。情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。多媒体的优势之一就是能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设情景，对学生进行感官上的刺激，使学生得到情感的体验。语文课文有许多优美的、令人心驰神往的、只可意会不可言传的篇目，就可以借助多媒体创设情境，引发学生的联想和想象。“大漠孤烟直，长河落日圆”对那些生活阅历不深、没有身临其境的学生讲解半天，他们也许无法理解，通过借助于影视形象再阅读，就可以让学生轻而易举地感受到诗句的音韵美和形式美。
二、网络共享，丰富教学内容
利用网络共享的优势，在计算机网络教室中学生机可以随时访问教师主机，获取主机上的大量资源，也可以让学生机之间互相交流信息，实现资源共享，大大丰富了教学内容。例如教学《苏州园林》，除了文中介绍的亭台轩榭、假山和池沼等几处景点外，教师可以在课前从网络上下载大量的有关苏州园林的网页，在教师主机上建立一个网络资源库，对苏州园林有一个全面具体的介绍，图文并茂，动静结合，使得教学内容更为丰富多彩，学生学习起来也更加兴趣盎然。
三、运用信息技术，扩展交流空间，培养学生合作探究精神
传统的课堂教学因受时间限制，学生在学习过程中遇到的疑问，不能及时把自己的感受与疑惑传递给对方，获得对方的帮助，往往这些学生一时的创造灵感被扼杀。信息技术的应用为师生之间和学生之间的交流提供了广阔的时间与空间，能培养学生读取信息的能力和合作探究精神。如我教完朱自清的《春》一文后，我想知道同学们对春、夏、秋、冬的感受，就为学生布置了一个家庭作业——写出你眼中的春、夏、秋、冬,让学生给老师发电子邮件，与老师交流感情，也可以给同学发电子邮件，与同学交流，因为学生在课堂上往往不能深刻而真实地表露自己的想法，而在网上则可以自由的发表看法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家里有电脑的学生利用晚上纷纷在机上抒发自己的感想，通过交流，让学生从中受到潜移默化的熏陶。
四、培养学生观察能力，提高写作水平。
《语文新课程标准》指出：“作文教学要与阅读教学紧密结合。”学生在平常作文中，经常感到无话可说。其实这应归结于教学不得法，怎么改变这种局面呢？在教学过程中教师要重视学生的情感体验和自我追求的趋向，调动学生的非智力因素使学生有学习的动力，自觉地投入到学习活动中去。例如：在教《猫》一文时，学生理解完课文后，都沉醉于老舍先生笔下栩栩如生的猫，钦佩于老舍先生精彩的文笔，有意犹未尽的感觉。借此契机我告诉学生老师为大家准备了许多猫的可爱图片，你们想不想阅览？在学生浏览图片时我说：“你们怎样把这漂亮的图片介绍给你的家长或同学呢？请大家应选取自己喜爱的一幅加以认真观察，通过画面展开合理想象，进行仿写。”这时大家兴致高昂，解决了学生作文时“无米之炊”的难题。
五、提高学生的语文素质和能力
1、提高了学生各方面的综合素质。现代教育特别重视素质教育，即重视人的素质的全面提高。因此，教学不仅仅是传授知识，同时也是培养能力的过程，是使学生通过学习而趋于独立，最终摆脱教师的信赖，成为在学习上独立自主的人。语文科的任务是提高学生语文素质，运用多媒体计算机来提高学生的语文素质能起到事半功倍的效果。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促进学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中促进了学生听、说、读写等综合能力的提高，从而提高学生各方面的素质。
2、网络学习可以提高学生的阅读能力和自学能力。《语文新课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”互联网上有着大量的古今中外的名著、学生优秀作文、优美的散文、诗歌等，为学生阅读提供了广泛的阅读材料，为我们提高学生阅读能力提供了有力的保障。作为语文教师要指导学生学会阅读，要学会选择，培养阅读兴趣。农村中小学现代远程教育资源内容丰富，每一课都有扩展资料、习题精选，还有学习指导、课后提高，语文教师要指导学生充分利用这些资源，课前预习，课后练习，在网上答题，然后听一听声音讲解，疑难解答。通过这些方式，变过去的被动学习为主动学习，可以培养学生的阅读能力和自学能力。
总之，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和初中语文学科整合的教学，对于提高语文教学效率，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。作为信息时代的初中语文教师，我们更要合理地运用信息技术，恰当地选择多媒体设备，让信息技术与语文学科和谐地融为一体，为语文学科教学质量的提高插上腾飞的翅膀。
论文作者:付爱平
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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