高校体育专业体操专项课程的现状与改革研究
李诺亚方舟
(沈阳体育学院 辽宁 沈阳 110000)
【摘 要】 体操作为高校体育教学的重要内容之一，关系到我国高校体育教学发展水平。随着我国社会经济的发展，人们意识到体育教学对生活的重要性，尤其是体操教学。如果教师在体操教学中仍然采取单一授课模式，必然会违背体育教学发展规律。对此，本文着重分析高校体育专业体操专项课程的现状，提出高校体育专业体操专项课程的改革策略。
【关键词】 改革；高校体育专业；体操专项课程；现状
一、高校体育专业体操专项课程的现状
阳光体育的开展，使体育教学受到人们的广泛关注，尤其是体操教学，其对塑造学生形体美、提升学生身体素养、培养学生阳光体育意识具有促进意义。然而，从当前高校体育专业体操专项课程来看，存在以下几方面现象。首先，教师在教学中，采取传统教育模式，以完成体操教学目标为导向，忽视对学生差异性教育与引导，使学生体操学习能力不高。其次，由于体操器械与项目居多，加之竞技体操项目对学生要求很高，使学生要做的动作较为复杂，使学生对体操学习兴趣不足。最后，高校对体操教学投入不足，还是沿用过去体操器材，而以往体操器材不能够满足当代学生的学习需要，导致体操教学质量不高。
从实验室数据来看，D500的解析力要高于像素更高的X-H1，不过从主观观感角度讲，我们更喜欢X-H1对材质的还原。
二、高校体育专业体操专项课程的改革策略
（一）提升体操教学重视度。首先，高校要意识到体操教学对学生的重要性，加强对体操教学重要性的宣传工作，转变师生对体操教学偏见，提升师生对体操教学的认识度，使师生融入到体操教学中。其次，高校要加强对体操教学的投入，定期检查体操设备，对于一些陈旧、腐蚀的设备要及早更换，避免学生在体操教学中出现安全事故，同时还应该与时俱进，根据学生发展需要、社会发展需要、高校办学需要，采购体操器材，丰富体操教育形式与内容，为体操教学开展营造一个舒心、自由、优雅、安全的氛围，增强学生体操学习兴趣，使学生融入到体操教学中，进而实现高校体操专项课程的有效性。最后，高校还要整合所有课程，增加体操课时，使学生有充足时间学习与锻炼体操，进而增强学生身体素养。
（二）构建科学体操课程体系。教育改革是一个持久过程，也是一个继承与创新并存的过程。因此，体操课程的更新，要对传统体操教学内容进行精选，进而构建科学体操科学体系。在体操课程体系构建中，要删减一些重复、繁琐的体操知识内容。同时要考虑到体操知识的规范性、科学性、基础性，教材的选取要紧跟时代潮流，既要满足当代学生发展需要，又要对传统体操教学进行继承，人文性、健身性、实用性相融合，进而实现体操课程体系构建的有效性。此外，高校体操课程教材要实现多功能性，从教学方法、学习方法、练习方法到各项体操技能的培养，都要体现多功能性，使教材与教学形式相一致，提升学生体育综合使用，进而才能够促进高校体育专业体操专项课程改革。
（1）通过对超级奥氏体不锈钢UNS N08367材料焊接性分析，该材料焊接过程中易产生热裂纹的缺陷，特别是应力较大定位焊位置，以及根部焊道、弧坑等位置。选择合适的焊接材料、焊前严格清理坡口及合理的焊接顺序以减少接头应力，严格控制热输入及娴热的操作技巧，可以避免焊接过程中热裂纹的产生。
（三）转变教学理念。在高校体操教学中，教师要创新授课模式，转变教学理念，根据学生实际情况，为学生开展针对性、多元化的体操活动，满足学生学习体操的需要，使每一名学生都参与到体操教学中，促进学生在体操教学中取得相同的进步。例如，教师根据学生的差异，为学生开展多元化体操活动，针对女同学，教师开展健美体操教学；针对弹跳能力好的同学，教师开展蹦床运动项目，使学生根据自身特长选择适合的体操项目进行锻炼，进而提升学生体操学习能力。
虽然体操教学是一门实践性课程，但也需要理论教学的支持，教师要转变体操理论授课模式，采取现代化教学模式，为学生开展体操理论教学，丰富学生体操理论知识，进而使学生将体操理论知识更好的运用到实践中。信息技术的发展，教师借助多媒体为学生授课，将体操理论知识与信息技术相融合，将体操知识以生动化、形象化呈现在学生明确，不仅提升学生知识理解能力，还能够激发学生学习兴趣，进而实现体操教学的有效性。例如，在体操教学中，教师运用多媒体为学生播放杨威体操训练过程，拓展学生体操知识面，让学生受到鼓舞，进而培养学生体操学习兴趣。
（四）开展体操实践活动。教育信息化背景下，教师在体操授课之前，将体操知识进行整合，将体操理论知识、技能分成模块化，运用信息技术制作成微课，借助互联网平台发送给学生，让学生下载微课，提前掌握知识理论与技能，做好课前准备工作。在课堂教学中，教师为学生开展实践活动，让学生根据自身意愿融入到体操活动中，将学生分成小组合作模式，加强学生体操技能训练，使小组成员在相互扶持下规范彼此体操技能，之后教师为学生开展小组竞技赛，增强学生竞争意识，使学生在比赛中掌握体操知识，提升学生体操学习能力，进而促进学生全面发展。
三、结语
综上所述，在高校体操教学中，提升体操教学重视度、构建科学体操课程体系、转变教学理念、开展体操实践教学活动，是对传统教育的一种变革，培养学生体操学习兴趣，使学生乐于参与到体操活动中，进而为高校阳光体育开展奠定基础。
参考文献：
[1]朱福军，张予南.论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展[J].北京体育大学学报，2008，(02)：237-241.
[2]马海涛，赵树耀，张德强，林春源.高等体育院校体育教育专业体操普修课程教学改革实验研究[J].西安体育学院学报，2006，(01)：119-122+130.
中图分类号： G64
文献标志码： A
文章编号： 1007-0125(2019)05-0183-01