山东省邹平县青阳镇中心幼儿园 256206
摘 要：小班幼儿口语表达能力是语言发展最关键的时期，如何提高幼儿的语言表达能力对于幼儿的语言发展非常重要，基于此本文简述了提高小班幼儿口语表达能力的必要性，对小班幼儿口语表达能力的现状问题及其策略进行了论述分析，旨在提高小班幼儿口语表达能力。
关键词：小班幼儿 口语表达能力 现状问题
一、提高小班幼儿口语表达能力的必要性
语言往往会受到地域环境的影响，而幼儿是人一生中掌握语言最迅速的时期，特别是3至4岁的幼儿，发音机制已开始定形，是学习发音和口语表达的关键阶段。口语表达能力又是幼儿学习书面语言的基础，因此提升小班幼儿口语表达能力非常重要。
二、小班幼儿口语表达能力的现状问题分析
小班幼儿口语表达能力的现状问题主要表现为：
1 .发音不清晰。小班幼儿一般在3—4岁之间，有的幼儿能较好地用口语表达自己的需求，但有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰，吐词不清楚，或只发一个单词、句，这都与幼儿本身的年龄特征、语言表达能力相关。
2.语句不完整以及语序颠倒。语句不完整以及语序颠倒是幼儿较常出现的一种语病，而语言又与思维有着密切关系。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又促进语言构思能力，逻辑性和语言表达能力的发展。由于3-4岁的幼儿思维能力较差，常会出现语言构思不严谨、逻辑性差，语言表达不正确，甚至颠倒语序等现象。
三、提高小班幼儿口语表达能力的策略
1.在语言活动中提高幼儿的口语表达能力。幼儿学习语言不应只停留在表面的机械的识记上，而应与生活实际紧密结合起来，充分利用各种感官直接感知，从而获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着语言的发展，不仅幼儿的认知能力得到了提高，认知的范围也得到了进一步扩大，在增长见识的同时，幼儿的词汇也变得更丰富了。因此要根据幼儿直观感知的特点，为幼儿创设条件、丰富其生活内容，让幼儿在生活中学习语言。
2.在日常言语交往中提高幼儿口语表达能力的策略。在日常生活或游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。因此幼儿教师把教新词和幼儿游戏及“一日生活”联系起来，让幼儿进一步掌握和理解新词。如：在教幼儿理解“齐心协力”这一词的时候，笔者先讲了一个“三只羊”的故事，然后让幼儿自由结伴帮助搬桌子，让幼儿懂得了“一块儿干活的时候应该劲往一处使，这样才能把活干好”的道理，幼儿有了自己的亲身体会，也更快理解了“齐心协力”一词。以后，幼儿在一起需要协作的活动中，就会自然而然地把这个新授的词汇使用进去。孩子们其实都喜欢说话，打小时候起，他们就常常一个人把学到的单词反复地说着玩，可以利用孩子的这种倾向，把这一阶段学过的新词或句子通过精选，组成短文或编成一个小故事给孩子们反复说着玩，这样，孩子们会学得更为牢固。此外，还可以利用日常生活中与幼儿接触的一切时机，与幼儿进行交心，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，愿意讲出自己的心里话。当幼儿用语不当时，及时予以纠正。这不论对幼儿发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。
3.与其它领域相结合提高幼儿口语表达能力的策略。语言教育不仅仅是语言领域的事，还应与健康、自然、社会、艺术等领域相结合。在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。如：在讲“小蝌蚪找妈妈”的故事以后，让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造力和想象力。又如：幼儿都喜欢看木偶，更希望自己也能表演木偶，我因势利导，先选定两个木偶主人公，再编好一个故事开头，然后请幼儿一起往下续编。由于故事是自己编的，所以在他们演出时，台词不用费力去死记，幼儿可以即兴发挥，这样又编故事又表演，经常这样训练，幼儿的智力、胆量、语言、表演能力都能得到极大的提高。
4.家园配合提高幼儿口语表达能力的策略。除了在学校的学习、生活中培养幼儿的口语表达能力，我们还可以帮助家长创设良好的家庭语言环境，让家长配合我们共同促进幼儿的口语表达能力。图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿喜爱的一种文学形式。可以请家长教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看页码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。
综上所述，幼儿口语表达能力教育不应只停留在表面的机械识记上，而应与生活实际紧密结合起来，充分利用各种感官直接感知，获取周围的一切知识，从而提高了幼儿口语表达能力。
参考文献
[1]陈旭 幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].中华少年，2017，（08）。
[2]王凯丹 小班幼儿口语表达能力的培养[J].江西教育，2017，（04）。
[3]何艳艳 小班幼儿口语表达能力的提升策略[J].学校教育研究，2018，（01）。
论文作者:杨晓梅 刘杰
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
标签：幼儿论文; 能力论文; 口语论文; 语言论文; 小班论文; 故事论文; 策略论文; 《教育学》2018年4月总第140期论文;