山东省淄博市淄川中学 255100
摘 要：随着“核心素养”成为新一轮课程改革的焦点和热词，英语学科的核心素养也随即成为中小学英语教师的关注焦点。另外，基于《英语课程标准》中指出的“活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中”的理念，学校中掀起了社团潮，英语社团在高中英语教学的影响与作用凸显了出来，为英语教学作出了重大的贡献。
关键词：核心素养 英语学科 英语社团 英语教学
近几年，我们淄川中学加大发展学生核心素养的工作力度，强化各门课程对每个学生的“整体效应”，深入研究不同学段的学生应该具备的必备品格和关键能力，为学生可持续发展打基础；努力培塑文明优雅，充满活力和朝气的高中生。于是，学校中的社团活动应运而生，尤其英语社团在英语教学中发挥着重要作用。
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一、学生是社团主体，激发了学生的英语学习兴趣
不同于课堂教学，英语社团能真正实现以学生为中心，学生是社团的主体，通过开展和参加社团活动，学生先认识自己的英语水平，再把握自己的英语能力，进而发展自己的英语学科素养，不断进行自我认识、自我管理、自我塑造，从而得到全面考验和锻炼，扭转了课堂教学中教师为主导的传统局面。众所周知，在高中英语教学中，大量词汇、复杂语法、短文的背诵及枯燥乏味的语言点讲解常常使得学生兴味索然。如何激发学生的学习兴趣？社团活动的自主性、多样性以及创新性带动了学生的思维练习，开拓了学生的视野，培养了学生的社交能力。英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。课堂教学环境毕竟是有限的，于是，社团活动为学生提供了全面发展的平台。根据学生的个体差异及不同需要和利益，我们学校新世界英语俱乐部的活动类型丰富、多样，重在培养学生的思维品质、兴趣形成和社交能力，如:English corner(英语角)、Audio-video corner(视听角)、Reading corner(阅读角)、Writing corner(写作角)、Entertainment Corner(娱乐角）等，让学生成为活动的真正主人。除了各种Corner版块外，还有各类比赛，如书法比赛、朗读比赛和演讲比赛等，同时在活动内容的组织上，力求范围广泛、生动、新颖，让活动随时融入身边人、身边事，赋予英语活动“与时俱进”，从而促使学生始终保持浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。
二、老师是辅助引导者，激励措施增强学生学英语的自信心
新世界英语俱乐部由英语教研组长杨伟老师主持组织，他创办的新世界英语工作室在校内具有很大的影响力。新世界英语工作室由高中三个英语备课组中的骨干教师和年轻教师组成，有自己的微信公众号，每天推送话题新颖的美文欣赏，实时政治娱乐体育新闻，社会关注焦点与网络热门话题。另外，利用QQ工作群安排责任老师随时为加入到新世界英语俱乐部中的学生解决英语学习中的问题。在老师们的亲力亲为下，学生积极有序参加学校组织的各项社团活动，最重要的是在各种活动背后都有老师们的精心准备、合理安排，每次活动后，都有对表现不错的学生给予小小的奖励，例如，对书法比赛中获得一、二、三等奖的同学分别给予奖状并且还有学习用品的奖励，另外，优秀作品的张榜展示引来全校同学围观，在全校范围内以及班级内引起不小的轰动。对于获奖者本人来讲，这是一种肯定，他们会增强自信，再接再厉，争取取得更好成绩；对于围观同学来讲，他们有了榜样引导，会比较自身与优秀生的差距，自己定下目标，会超越还是会努力，有了一定的鼓舞作用。
三、社团活动提高了学生的学习成绩，验证了学习成果
社团活动不是漫无目的地领着一群孩子玩耍，而是有组织、有目的地培养孩子如何在有兴趣的同时提高学习成绩，为孩子们的高考助一臂之力，而不是拖后腿。社团活动在学生展示听说读写的过程中，已经验证了学生在课堂学习中所学知识的水平；同时，课外的社团活动又在提高学生的成绩方面发挥了重大作用。我们班有几个孩子英语基础非常薄弱，但是并不是在所有方面都一无是处。一个叫田金龙的男生，英语语法很弱，而在书法方面却有优势，两次书法比赛中一次是班级，另一次是全年级中，都被评为一等奖，每次都有奖励与鼓励，于是在这种带动下，英语语法也在认真钻研，刻苦补习。于是，在每次考试过后，他都会主动问老师：成绩出来了吗？我考得怎么样？结果证明，成绩是有进步的。还有一个学生叫车占一，对英语特别感兴趣，课后就问一些语法之类的问题，这样很好，但是通过几次考试下来，成绩并不是很突出，总是与他的努力与课上表现不成正比，于是让他不要光钻研语法，最影响他的是阅读能力，所以推荐他去参加阅读角，多读一些英语文摘，与同学多交流感想，总结主题大意。参加了几次活动之后，感觉这个学生在阅读方面有了很大的提高！以前做阅读题总是钻死牛角尖，现在会用方法来解决问题，会理性地去按照文章的思路去做题。这就是很大的进步啊！从上面两个案例可以看出，学生参与社团活动与高考模式下的学习并不冲突，而是相互影响，相互促进。
参考文献
[1]李小敏 让社团活动带动初中英语教学[J].外语教学与研究，2010，(2)。
[2]王红 吴颖民 走向核心素养[J].人民教育,2015，(7)。
[3]陈建忠 开展学生科学社团活动的意义与策略[J].科学课,2009，(7)。
论文作者:李彦霞
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
标签：英语论文; 学生论文; 社团活动论文; 社团论文; 素养论文; 自己的论文; 新世界论文; 《素质教育》2018年3月总第265期论文;