祝辰 江西省上饶市玉山县四股桥中心小学 江西 上饶 334700
【摘要】在我国整体经济实力不断提升的情况下，人们的物质生活水平逐渐得到满足，从而将主要精力放在了对教育发展的领域上。将更多的新型教育模式作用到对小学生的教育中，最大限度提升小学高年级阅读教学有效性的整体质量。本文针对小学高年级阅读教学有效性，展开详细的讨论，为今后专业人士进行相关研究提供参考。
【关键词】小学；高年级；阅读；教学；有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-233-01
引言：由于传统的应试教育具有众多的弊端，严重摧残着小学生的想象力和创造力，制约着小学生的发展。对于我国小学高年级阅读教学有效性而言，将各种阅读模式纳入其中，使语文阅读教材中的知识点，通过比较短的时间，被小学生充分理解，使小学生摆脱传统应试教育的约束，能够产生一种新鲜感，进而增强小学生的对阅读的兴趣。这样才能将小学生的注意力，吸引到教师想要讲解的知识点上，让小学生爱学习、会学习，最终提升教学成效。
一、构建师生互动的小学高年级语文阅读教学情景
根据对提高小学高年级阅读教学有效性措施展开的大量实际调查研究发现，构建师生互动的小学高年级语文阅读教学情景，才能有效达到这一目标。因此，在具体的课堂教学中，老师要将课堂氛围朝着民主、信任、平等的方向建立，针对语文阅读教学中学生遇到的难点，老师应该鼓励学生展开独立思考或者以小组的形式进行讨论，让学生互相对对方的见解给予补充，引导学生在小组共同的努力下，将这些问题逐一解决。通过这样的方式，能够保证班级中的每一个学生全程参与到在语文阅读中发现问题、思考问题、解决问题的环节中，活跃课堂气氛的同时，提高学生的阅读能力。比如，在学习部编版小学语文六年级教材《鲁滨逊漂流记》这篇课文时，老师应该在学生正式开始学习之前，将准备好的问题对学生提出，鲁滨逊为他救助的土人起了什么名字？鲁滨逊最终有没有离开无名岛？然学生思考这些问题的同时，展开课文的阅读。在此过程中，为了将小学高年级阅读教学有效性的特点充分呈现出来，老师可以将提出的问题由浅显变得深刻，比如，在学生阅读完全文以后，以谈话、聊天的形式提问，如果你在某种情况下。找一个人流落在荒岛上，你会怎样求救和生存。
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学生全身心的投入到老师的问题中，有效拉近老师与学生之间的距离，使课堂教学环境变得更加轻松、和谐。与此同时，老师还可以鼓励学生根据对课文内容的理解，用四个字的成语对课文进行描述，比如，形单影只、自给自足等。在此基础上，让其他同学解释成语的意思，并进行同义成语和反义成语的接龙游戏。这样的教学方法，丰富学生掌握成语词汇量的同时，提高教学效果。除此之外，在小学高年级阅读教学开展的过程中，老师还要对小学生具有的丰富想象力和创造力给予一定关注，鼓励学生将自己内心的想法勇敢表达出来，当学生的宪法不正确时，老师也不要急于纠正，而是要耐心的引导、赞扬、鼓励，使课堂氛围有利于老师和学生开展互动，最终，将小学高年级阅读教学有效性进一步提高。
二、在教学中应广泛使用多媒体技术
由于我国社会现代化发展程度越来越高，互联网技术和多媒体技术在教育领域中使用频率越来越频繁，使的教学效果得到了质的飞越。特别是在究小学高年级阅读教学中，运用多媒体技术和互联网技术能够将抽象的文字转变成具体的画面，将枯燥、乏味的教学内容变得生动形象，使小学生对阅读教学的内容充满兴趣，从而，能够全身心的投入到老师创设的教学环境中。比如，在学习《北京的春节》这节课文时，老师应该将专门介绍北京春节习俗的纪录片《年味》中，与课文有关的内容播放给学生观看，这样能够使学生对课文的内容加深记忆。为了使究小学高年级阅读教学的有效性进一步提升，老师可已将教学资源的可发和利用进一步扩大，比如，可以鼓励学生利用课余时间在家长的陪同下，通过手机和电脑制作一份与《北京的春节》有关的PPT或者Word文档，保证具体的内容不仅能够突出北京春节的特点，文字还要具有较高的美感。通过对比学生制作的PPT或者Word文档，选择整体质量最好的一份，为大家进行演示与讲解，达到了激发同学热忱与兴趣的同时，融洽了师生间互动的氛围。通过应用多媒体技术，老师们可以充分提高小学高年级语文阅读教学的有效性[1]。
结束语：综上所述，根据以上针对小学高年级阅读教学有效性，展开的详细分析，我们能够清楚的知道，通过各种手段的运用，激发小学生对阅读的兴趣，调动小学生多种感官，集中小学生的注意力，解决小学教师阅读教学难点。因此，小学高年级语文教师要科学、合理的在教学中运用各种阅读教学模式，将其特点充分发挥出来，从根本上解决小学高年级阅读教学有效性难以提高的问题。
参考文献：
[1]胡蓉华.小学高年级阅读教学有效性策略分析[J]科教文汇（中旬刊），2018，（5）:30-31.
[2]张卓. 小学高年级语文阅读教学现状及对策研究[D].辽宁师范大学,2013.
[3]孙世梅. 小学高年级阅读教学自主探究学习方式研究[D].东北师范大学,2009.
论文作者:祝辰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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