摘要：文明社会在不停的进步，新科学技术也在不断的发展，工程测量课程教学模式需要不断的调整，才能培养出高质量的符合社会需要的工程测量人员。 通过对高校工程测量教学在教学基础设施、教学内容及方法、课程定位等方面的分析，提出新形势下工程测量学的教学改革措施：申请教学项目资金建立实验、实习基地，采用多媒体、网络教学、 POWERPOINT 等现代化教学手段，积极优化课堂内容，紧盯工程实际的发展，有效改善教学效果。
关键词：工程测量；教学分析；改革措施
引言
当前测绘科学从几何科学发展到信息科学，目前已进入信息化测绘新阶段，实现了测绘学的自动化和智能化，这使得地球空间信息服务实现大众化，因此实现按需测量[1] ，为各行各业服务，这种趋势将为测绘发展提供更加广阔的天地。
为应用新形势下土木工程测量教学培养的新挑战，建立完善适应当前高速铁路迅猛发展的工程测量培养模式，特别是新技术出现带来测绘工作在工程现场的新变革，有必要对当前工程测量教学培养的各个环节做必要的调整。为此，针对当前土木工程测量教学的现状，需要在以下若干方面做相应教学方式转变和内容革新，从而更好地紧贴现场服务施工。
1.概述
工程测量学是以建筑工程、 机器和设备为研究服务对象的学科，其主要内容是测量理论方法和测量仪器设备，而测量学的传统理论和方法已经发展成熟，测量技术的发展取决于方法在仪器设备中的集成优化。 近年来，信息时代的快速发展，像激光技术、计算机处理技术、全球定位系统（ GPS ） 技术、地理信息系统（ GIS ） 技术、遥感（ RS ）技术等新技术的发展与应用，加上测绘科技本身的进步，数字化测量方法已经占主导地位。
作为大学土木工程专业必修的专业基础课，引导学生初步掌握工程建设与管理所需的专业理论基础知识和基本技能，是后续课程学习的必要基础。 据统计，目前高校在非测绘类专业测量教学中，仍以传统的测量方法为主，使用传统的仪器方法诸如水准仪、经纬仪、大比例尺白纸测图等，这样导致培养的学生无法与社会顺利接轨。 为了贯彻国家素质教育的要求，工程测量教学的改革势在必行。 通过分析新形势下工程测量教学存在的问题，提出了新的教学措施。
2.教学通识型向工程应用型的转变
土木工程测量教育教学的根本目的是应用于工程实践，为适应新的快速发展的工程技术革新趋势，节约时间，提高效率，应用型人才的培养就显得尤为关键。
相对于高等教育或研究型大学的人才培养模式相比较，“应用型人才”培养具有以下几个主要的特点：首先应用型人才的知识结构重点围绕着一线生产的实际需要而加以设计，在课程设置和教材建设等基本工作环节上，特别强调基础、成熟和实用的知识；其次应用型人才的能力体系也是以一线生产的实际需要为核心目标，以大工程为背景，在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用；再次应用型人才的培养过程更加强调与一线生产实际的结合，更加重视生产实习这个教学环节，通常将此作为学生融会贯通专业知识和结合相关专业技能的重要教学活动；最后应用型人才要注重工程意识和工程文化的培养，树立科学发展观，能够妥善处理人与自然的关系，科学活动是认识世界的活动，工程活动是改造世界的活动，在工程活动中要能够充分考虑人与自然和谐相处的辩证关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.教学改革措施
3.1 建立实验、实习基地
3.1.1 申请相关教学建设项目，校企联合
学校的仪器设备落后于现场施工单位和科研单位这是一个不争的事实，因此要想各种办法使得学校的教学资源跟上步伐站在前沿。 目前国家极其重视高校学生创新精神与实践能力培养，开展了普通高校实践教学项目建设的工作。 在此背景下，可通过积极编写教学建设项目申请国家、省级或校级建设经费的支持，采购更新测绘仪器设备。
科学合理分配实习仪器设备。 对于学生规模不断扩大引起的测量实习设备不足状态，可以根据专业不同错开开课时间和仪器使用时段，使学校仪器设备得到充分利用，提高使用效率。
以校企合作的方式，让企业提供资金进行仪器更新。也可以让学生到生产单位进行测量实践， 通过直接进行真枪真刀的测量实践，了解掌握工程测量工作的准备、组织实施和结束等阶段的全过程，而且也能提高生产单位的设备使用率，减少学校用于非生产性设备的数量，节省学校的资金。 到一些测绘科研院所、测量仪器销售公司、施工建设公司等单位进行实习，能使学生见识和观摩各种类型、各种等级和各个时期的测量仪器设备及其使用情况，开阔学生的视野， 了解和熟悉测绘领域中新技术和新设备的应用和发展前沿，以弥补学校在这方面的不足。
3.1.2 建设规范化的实习基地
为了使实习基地符合工程现场测绘的全过程 ， 而且具备供多个班级同时方便作业的规模 ， 还应考虑学校实习经费的限制，可考虑在校区内选定埋设若干控制点，将控制点坐标与高程都与国家控制点连测，并算出坐标和高程，建立起全校性的校内测量实验实习基地。 每个测量小组的学生都在控制网内进行实习，这样既方便了实践课的安排，同时老师又能有效地检查、验证学生实习成果的精度和质量，提高学生思想上对实习的重视，调动学习的积极性和自觉性。 当学生发现自己测的数据与已知控制点的数据存在差错时，他们会很自觉地去查找原因，充分利用实验实习机会，认真地进行工作，有计划地完成测量实习任务。
3.2教学内容、方法改进
3.2.1 调整教学内容
在教学内容上进行了调整。 对一些过时淘汰的内容予以删除，对一些陈旧的内容进行了精简，对一些应用广泛的新知识进行了补充，并在教学中把握工程测量学理论深度同时，加大了应用性知识特别是新技术应用的比重。
根据现代工程建设和测量技术的发展要求，重新编写工程测量学相关教材，包括教材、实验指导书和实习指导书。 像钢尺量具的精确计算、光学经纬仪的角度测量等只做简单介绍，把数据处理软件、GPS 、全站仪的施工放样、建筑物变形观测等内容增加份量，让教授内容紧跟时代步伐，确保所学知识能与用人单位的一致。 同时积极组织一些测量仪器销售单位到学校开设讲座，让学生了解当前的测量仪器技术发展进度。
3.2.2 提高使用现代化教学手段频率
采用“ 课堂授课—外业实验—内业上机—实习“ 四个环节相结合的组织方式和授课、实验、实习、上机、电视教学录像带、教具、挂图、模型、以及多媒体、网络技术现代教学手段等多种形式相结合的教学方法。 工程测量学课程是一门理论计算和实践性要求均较强的专业基础课，以多媒体课件为基础平台，穿插现场演示教学、录像教学和传统教学能达到很好的教学效果。 对于一般性的内容，用POWERPOINT 制作的多媒体课件，不仅具有信息量大、条理分明、学生易于接受、上课效率高、使用简单、修改方便、兼容性好等特点，还具有界面精美、图形图片多、动感性强、超链接内容丰富等特点。
操作性要求较强的内容可拍制大量的教学录像。 讲课时特别是上实习课前，通过现场演示和观看教学录像，利于学生模仿，还利于学生领会测量操作的要领，对于规范操作程序、培养良好的工作习惯，提高学生们的专业素质很有帮助，也使看不见摸不着的、枯燥乏味的操作说明变得生动活泼， 学生在课堂上犹如进入工程施工现场。
对于原理性较强、 需要理解和计算的内容， 在运用 POWER-POINT 课件讲课的同时，结合传统教学方法（ 如：黑板板书、公式推导等），这样有利于引导学生紧随教师思路积极思考。
3.2.3 师资队伍建设
加强师资队伍建设，通过课程进修、新知识培训、去工程单位锻炼、学习交流、人才引进等形式，使工程测量学课程组教师的教学科研水平不断提高，进一步加大对青年教师的培养力度，形成教学科研梯队。
结语
工程测量是一门实践性、操作性、综合性很强的专业课程，为了适应社会进步、科学技术发展的需要，教师也应该不断提高自己的素质。在传授知识的同时 ， 突出学生实践能力的培养；在努力搞好教学的同时 ， 积极参与科研和生产工作。
参考文献：
[1]李德仁. 多学科交叉中的大测绘科学[J]. 测绘学报.2007，(4)
[2]周秋生，马俊海.测绘工程专业应用型人才培养模式的研究与实践.测绘与空间地理信息.2005，(3)
论文作者:李琦
论文发表刊物:《防护工程》2018年第32期
论文发表时间:2019/2/25
标签：测量论文; 工程论文; 学生论文; 测量学论文; 仪器设备论文; 学校论文; 内容论文; 《防护工程》2018年第32期论文;