广西贵港市覃塘区樟木镇第三初级中学 537121
摘 要：在教学中为了提高思想品德课的实效性，应把课本内容与时政热点有机地结合起来，把枯燥的理论知识放到现实的生活中去讨论，激发学生的求知欲望，养成关心国家大事和关心社会的良好习惯。要以一种宏观的视野去思考和分析政治现象，让学生的政治思想水平提高到一个更高的层次。
关键词：时政热点 思想品德 适时渗透
兴趣是学生开阔视野、获得知识的重要动力。学习兴趣浓厚可以使学生的感官处于最活跃的状态，使知识的接收能够达到最佳的效果。在政治教学中，把课本内容与时政热点有机地结合起来并适时渗透到教学过程中，把枯燥的理论知识放到现实的生活中进行讨论，能够充分调动学生的学习兴趣，与此同时激发起学生的求知欲望，培养学生关心国家大事和关心社会的良好习惯，能以一种宏观的视野去思考和分析政治现象，让学生的政治思想水平得以提高。
一、思想品德课堂适时渗透时政热点，是时代发展和新课标改革的主题主线
思想品德课堂适时渗透时政热点，是时代发展和新课标改革的主题主线。我国当前正处于社会转型期，各种社会矛盾凸显。在全球化进程加快的国际大背景下，中学生社会主义核心价值观教育遇到了前所未有的挑战。随着新课程改革的不断深入，如何将时政热点有机地融入到思想品德课堂教学，让学生能用国际视野多角度、全方位地发现问题、思考问题，已成为一个摆在我们一线思想品德教师面前的重要课题，更是时代发展和新课标改革的主题主线。
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二、时政热点与思想品德课堂教学是相辅相成的关系
长期以来，我们的思想品德教学是从知识出发的，以知识逻辑来构建教学目的，对教学的评价也总是以学生道德知识掌握的程度为标准，而且这种习惯性力量特别顽固、特别强大。
如现在每年的中考试题中，时事政治多以选择题和填空题的形式出现，但这并不意味着时事政治部分与思想品德课的教学体系是相割裂的，相反，时事政治是思想品德教学体系的一个有机组成部分。教师如能引导学生关心国内国外大事，以一种宏观的视野思考和分析政治现象，则学生的政治思想水平会有质的飞跃；反之，人为地把时政热点与思想品德教学体系分开，那么就会使学生获得的知识碎片化、零乱化，同时也会使学生的视野局限于课堂教学。
如在讲授科教版八年上册第七课《偶像与自我》时，引入2015年1月16日姚贝娜因乳腺癌复发病逝的新闻。教师可以讲述姚贝娜成长成名的艰辛历程，以及死后将她的眼角膜捐献给了三位患者，让他们重新看到了光明，启发学生在追星的同时更应该看到明星的优秀品质，以他们的人格魅力作为自己的精神动力、学习的榜样，从而超越崇拜，成就自我。
三、课堂教学中适时渗透时政热点的方法
1.选择具有代表性和说服力的材料。选择的材料应是在国际和国内都有一定的影响、能使学生易懂又有一定说服力的材料。
如在讲授教科版八年下册14课《品质：市场的通行证》时，可把当前时政热点渗透到课堂教学中。我们知道，人是社会的人，人不能离开社会而生活，我们人类的各种活动都要受到制度的制约，人类的活动内容来源于生产实践，而现实的生产实践活动要与时俱进，更新理论观念和抓住生机将理论应用到现实生产中才能取得更好的经济效果。这也要求我们必须关心国家时事，了解国家政策。课堂上可结合阿里巴巴美国上市，微软公司、苹果公司的发展，让学生理解品质与诚信不仅是做人的原则也是现代市场的基本准则，向学生阐述科技创新、政策对于推动经济发展的重要意义，让学生对我国不断进行调整经济结构、转变经济发展方式改革的必要性，经济策略等有更深入的了解。
2.选择真实、具体、可靠的材料。思想品德是讲真理、讲事实的课，可选择真实、具体、可靠的材料让学生明白事实和道理。
如在讲授教科版九年第3课《天下兴亡，匹夫有责》时，以中日钓鱼岛之争为例；2012年9月11日，日本政府不顾中国政府的强烈抗议，悍然进行所谓的将钓鱼岛“国有化”！这是对中国主权及领土完整的粗暴侵犯，理所当然会激起全体中华儿女的极大义愤，中国政府采取了一系列有理、有利、有节的措施，捍卫国家主权及祖国领土完整。但有些民众有过激行为，甚至在网络上发言中国应立刻和日本开战，夺回钓鱼岛。对于这些认识，我们完全可结合我国的基本国策与发展战略进行分析。可以告诉学生钓鱼岛问题的由来：1972年中日邦交正常化时，为了争取国家良好的外部发展环境，周恩来总理提出将钓鱼岛问题“放一放”；改革开放后，从经济发展和中日关系的大局出发，邓小平提出了“搁置争议，共同开发”的原则；但是中国政府从未放弃过对钓鱼岛的主权诉求，中国政府维护国家主权和祖国领土完整的决心是坚定不移的。引导学生认清经济基础决定上层建筑，钓鱼岛问题的根本解决还有赖于我国的经济发展和综合国力的提升，这就是我国提出“战略机遇期”概念的国际背景。同时让学生了解，中国采取较为灵活的应对措施，既向世界表明了中国不随意挑起冲突、热爱和平的立场，树立和谐的国际形象，又能教导国民团结统一、艰苦奋斗，化紧张时局为爱国的进步力量，为实现伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。
作为思想品德科任教师，不论通过何种教学方法，最终能把学生培养成具有创新精神和实践能力的社会主义合格公民，是我们思想品德一线教师的主要教学任务。
论文作者:韦素梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
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