摘要：幼儿教育是孩子的启蒙教育，幼儿时期是幼儿良好品德养成的关键时期，从小加强孩子们的德育教育对他们以后的人生历程有很大帮助。下面我结合多年的幼儿教学经验，谈一谈幼儿园教学中的德育渗透的方式。
关键词：幼儿园；教学；德育；渗透
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0044-01
幼儿园是孩子们从家庭环境转换至校园环境的初始站。幼儿的天性使然，就想一朵朵洁白的花朵，教师如果没有一定的幼儿教育管理方法和策略，那么幼儿教育的质量将受到严重的影响。因此，在幼儿教学中，必须结合幼儿的心理特点，巧妙灵活的将德育教育渗透到平时教学中。
一、加强孩子们的礼仪教育、爱心教育
中国自古就是礼仪之邦。以礼待人是中华民族的传统美德，我们教师要教育孩子们用文明的方式对待他人，教会孩子谦让大方，早上进班向老师和其他小朋友问早，下午放学时能主动和老师道别，感谢别人说“谢谢”，麻烦别人学会说“请”等等。
爱心教育是德育教育的关键，著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础”。没有爱就没有教育，或者说一个没有爱的教育工作者，就别谈什么教育艺术。因此，具有爱心是一个教育工作者最起码的素质，不止我们老师具有爱心，我们一定要教会孩子们具有爱心，大自然的花花草草都可以焕发孩子们的爱心，让孩子们去照顾花草树木，给花儿浇水，给小鱼喂食，都可以培养孩子们的爱心，生活中的点点滴滴都是渗透爱的最好的方式。
二、在语言教育上下功夫
在语言教育上要下功夫，一些优美的儿歌、感人的故事往往都蕴含着是非善恶，人间真情，教师要在语言上下功夫，用语言，用故事去感染孩子，提高幼儿的道德认知水平。比如文明礼仪童谣之类的我列举几个: 1、一分钱，一滴汗，父母辛苦挣回来。小朋友，要珍惜， 用心用好每分钱。2、早上早，中午好，下午放学说再见，见面主动打招呼，千万不要不理又不睬，做个文明懂事的好小孩。3、和气微笑对朋友，文雅热情对同学，恭谨礼貌对师长，真诚友好对周围。父母操，祖辈劳，父母爱儿女，父母疼儿女，儿女可知道，儿女何时才回报，就从今日起，就从小事起，为父减点忧，为母分点愁，养育之恩永难忘，永难忘，中华民族传统代代传等等，这些都是很好的德育素材，可以让孩子们很好的融入德育教育中去。
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三、无规矩不成方圆
德育教育的必要条件就是学会规矩。一个没有规矩的孩子哪来的高品德？早上要按时到幼儿园，中午孩子们需要按时吃饭，下午幼儿园要按时给孩子们放学；在吃饭的过程中，不能浪费，也不能随意走来走去；游戏的过程中，要相互谦让，玩完的玩具要工整收拾好；做操要整齐，排队要有序；有事要提前请假……这些看似简单的事情，在幼儿园阶段就务必教好，一定要帮助学生们养成良好的行为习惯。中国有句古话“无规矩不成方圆”，幼儿教育做为孩子的启蒙教育，一定要让孩子意识到规矩的重要性。虽然现在一直强调学生的个性化发展，但是我们也需要意识到一个问题，个性并不等于任性。一个有个性的孩子，他首先也是一个守规矩明事理的孩子。一些基本的行为习惯，他首先是必须具备的，例如：守时、有礼貌、尊重别人、谦虚、节俭、诚信等等。在这些基本品质之上，如果他还有秉异天赋，这样的人才才会人人称赞。所以天才养成的第一步，应该是规矩，如果希望孩子以后有所成就，就必须在他小的时候就给他树立一些基本的意识，而不是任由孩子发展。
四、在实践中培养孩子们的德育教育
幼儿入学后，学习可以成了其活动，以读、写、算为主导。但是幼儿教师千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：德育教育、空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。多让孩子去接触社会与大自然，以掌握更多的感性知识，如带孩子去郊游、逛公园等。掌握的感性知识，在实践中去培养孩子们的德育教育。
五、有机结合心理健康教育和德育教育
有的小学生从小就生活在比较特殊的家庭结构里，缺乏完整的母爱、父爱，时间久而久之很容易出现自卑、孤僻、固执、依赖以及对抗等强烈的不良情绪，而这些情绪会对学生的日常生活以及学习都造成很大的影响，如果没有及时开导、疏解，很可能会导致学生养成不良性格特征，无法正确的评价自己。每个学校可能都会有“问题学生”，教师在德育教学工作中，一定要和有机结合心理健康教育，多关心、询问学生的心理状态，及时疏导学生，从而提高幼儿园德育工作的效率。
小结
德育工作是素质教育改革的重要内容，幼儿园教师应该高度重视德育工作，结合当前学校德育教育工作制定科学、合理的目标，而且应该在社会活动、校园建设以及心理健康教育中不断渗透德育教育工作，全方位开展德育工作，切实提高幼儿园德育教育水平，促进孩子们的身心健康发展。
参考文献
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[3]孙淑敏.浅谈学前教育教学中的德育渗透[J].都市家教月刊,2012(1): 121.
论文作者:曹邦春
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年5月10期
论文发表时间:2019/5/8
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