摘 要：小学生数学学习困难，是指一个小学生具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其数学学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的。造成小学生数学学习困难的因素是多方面的，既有学生自身的内在因素，也有社会、家庭环境的外在因素。
关键词：数学学习困难 原因分析 教学对策 关心爱护学生
小学生数学学习困难，是指小学生在数学学习中不能有效地理解和掌握知识，不能利用数学知识解决问题，学习成绩明显落后于同龄儿童。小学生数学学习困难的形成既受家庭因素、学习环境等外在因素的影响，也与他们的心理、生理等内在因素有关。消除小学生数学学习的困难，实现人人在数学学习中得到最大的发展，既是数学教学追求的目标，也是实施素质教育的根本要求。本文将从各个方面分析小学生数学学习困难形成的原因，并提出教学对策。
一、农村学生学习数学困难的原因
1.家长因素、留守学生多、受经济大潮的影响。家长追求生活富裕，积极投身到发展经济中去，打工的打工，做生意的做生意，把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆、亲戚朋友管理，对子女的关心、教育严重不足，孩子得不到家长的监督和指导，在农村学校这是造成多数学生学习困难的主要原因。除此这外，有的家长过高或过低的期望，不当的家庭教育方式是学习困难学生形成的一个重要原因。
2.农村学生学习理想、学习情绪也是制约数学学习的关键。小学生由于年龄小，从小生活在农村，对读书的意义无法理解，缺少远大理想教育，他们对学习的社会意义、个人的理想抱负和将来的职业意向没有思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，明确的、主动的学习目的还没有形成，他们往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫他们学习，在内心形成消极对抗心理，有时还讨厌老师，谁管他就讨厌谁，求知欲不强，有些学生自控能力差，平时贪玩，经不起诱惑，有时还不能坚持学习，没把学习当回事，又没有得到良好家庭教育，学生一旦形成这种数学学习习惯，数学学习成绩很难扭转。
3.消极的情感、态度体验。学生在数学学习活动中与什么样的情感体验相联系，决定了他们在下次学习和应用知识时表现出什么样的情感、态度。我班上的一名学生每次数学考试成绩都不理想，她父亲问她为什么数学考不好，她对父亲说，她每次考试时都很紧张，怎么考得好呢。父亲问她为什么考试紧张，她却说，她每次考试都失败，怎么会不紧张。父亲将该生的这一情况告诉了我。从此，我有时故意夸大一点该生的成绩，结果她的学习兴趣、自信心都明显增强，在后来的几次数学考试中，该生的成绩提高了很多。
二、如何消除农村学生数学学习困难的教学策略
1.重视基础知识的教学，根植同化知识的固定点。加强数学基础知识的教学，注重知识的联系，让学生形成网络——拓展型的认知结构，以及在认知结构中根植能同化后继知识的固定点，是帮助学生克服数学学习困难的首要教学策略。 在数学教学中，引导学生对数学知识进行联系和比较。一方面要注意引导学生主动利用已有知识、经验去推动新的学习，让学生自觉感受数学知识的联系；另一方面，要适时引导学生将所学习的数学知识进行比较、归类和概括，形成网络型的知识表征模型。
2.加强学习策略的渗透，培养学习能力。学生对学习策略的掌握情况，直接关系到他们的学习效果和效率。进一步说，在数学学习中，越是感到学习困难的学生，他们所掌握的学习策略越少，有的甚至没有。因此，消除学生数学学习的困难，应结合具体的教学内容渗透一些常用的学习策略，提高学生的数学学习能力。在数学教学中要把学习策略置于具体的数学教学活动中，当学生面临具体的学习情境时，不但要重视获取知识的结果，还要让学生经历获取知识的过程，感受获取知识的方法和策略。要不断提高学生对学习策略的掌握水平，让学生结合有关内容的学习，使他们知道运用了什么策略；通过该策略在不同问题情境中的运用，提高学生运用策略的自觉性和熟练度；让学生对学习过程进行自我反思、自我评价，提高学生对策略的元认知水平。
3.不可吝啬评价语言。在教学中，老师不要吝啬你的每一句赞语、每一次表扬、每一个鼓励的眼神，这些对学习困难学生都是一种激励，特别是低年级的课堂是充满赞扬的课堂，是充满掌声的课堂。农村孩子的天真、懂事，有时让老师有欣慰感、成就感，如：教师节那天，同学把自己家门口的桂花摘上几枝送在老师讲台上，端午节时会带上一两个粽子放在老师办公桌上，学生这些举措无不看出师生之间的真爱。
4.课堂内外多关注学困生。作为数学教师，在教学中要给予学困生特别关注，利用多种方式进行学困生学习反馈。 多数学困生不喜欢举手发言，其实也没有机会轮到他们发言，久而久之，他们对上课所学的内容毫无兴趣，我行我素，成为课堂学习的陪客。在课堂教学中要积极引导他们主动参与课堂学习。教学时要给学困生发言机会、展示机会、进步机会，让其明白老师在更多地关注他。学困生往往依赖性比较强，教师在引导之初要让学困生感到学有所依，因此，课堂练习时教师要有目的地巡视，发现问题要及时指出，当面辅导，这也是帮助学困生当堂掌握知识的好时机。
家庭作业是对学生一天学习的检验。农村学生最大的困惑是家庭作业，留守孩子多，家庭作业得不到保证，教师要多下功夫强调，第二天要检查学生家庭作业，要让学生养成做家庭作业的习惯。
论文作者:张益
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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