浙江省青田县温溪镇第五小学 323903
摘 要：试卷讲评课的关键作用就是对学生的知识盲点进行有效的整理，再次巩固，查漏补缺。在讲评课当中同时也要体现以学生为中心的教学观，在试卷发下去的时候给学生充分的时间自行订正，课堂中题型分析，层层递进，有效拓展，错题让学生写理由，调控学生的注意力，这样来巩固学生知识盲点，可以提高试卷讲评课的有效性。
关键词：分层 分析 交流 巩固
科学测试是一段时间内对学生科学学习状况的摸底，对测试结果的分析，可以了解学生的知识盲点，同时反馈教学当中的不足之处，而试卷讲评课的关键作用就是对学生的知识盲点进行有效的整理，再次巩固，查漏补缺。但是很多老师对试卷讲评课比较轻视。试卷的讲评课通常存在讲课效率不高，学生感觉比较无聊，上课分析过的题目，学生下次照样做错等等问题。为了解决这些问题可以从以下几个方面入手
一、自行订正，互相交流
学生的错题的原因一般分为学生粗心做错的题目，学生知识点掌握不扎实错的题目，学生读不懂的题目。学生粗心错的题目学生自己就能订正，学生知识点掌握不扎实的做错的题目和学生读不懂题目做错的题都可以通过学生小组内的交流解决。
二、题型分析，层层递进，有效拓展
一次测试卷中有各种题型，它们的难易程度也不一样。在上讲评课之前需要对学生的试卷上的错题进行整理分析，按照学生划分它们的难易程度。这样讲评才能更加贴合学生的思维特点，体现以学生为中心的教学观。
例如，在四年下的第一单元电学中的关于串联和并联的题目都是有一定难度的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先由部分学生对于串联与并联都辨别不清，所以在这张试卷中如果要讲清并联和串联的问题，要从串联和并联的本质开始，理解了本质之后，再去讲试卷当中提到的两节电池串联和并联后的电压，通过这道题进一步使学生深化对并联之后电压不变，串联之后电压会发生变化的理解。再进一步去让学生去判断，两节电池和灯泡并联与两节电池和灯泡串联之后哪个电路中的灯泡更亮，这样层层递进的讲解，学生比较容易理解串联并联的特点和本质。这几个题型讲解完之后，再进一步拓展，在两节电池与一个灯泡串联的电路上再并联上一个灯泡，这时要计算电路中的灯泡的电压，会与学生原有的认知形成冲突。因为这个电路上又有串联又有并联，对于电池来说是串联，对于灯泡来说灯泡是并联，在学生原有的认知里面串联电路中电压会变得，而并联电路中电压都是一样的。这时要提供一个方法，整体法，先把串联的两节电池看成整体的一大节电池，它的电压是三伏，两个灯泡与一节三伏的电池并联，它们的电压便很快就能计算出来了。所以有时候对知识点的有效拓展还是很有必要的，这样可以更进一步加深学生对串联并联电路的本质的理解。
三、合理分配时间，抓住学生的注意力
一般的老师在试卷讲评课上采用的是一讲到底的方式，这种方式的好处在于教师可以把自己上课计划好的内容讲完，但是新一轮的课程改革中不是要让老师成为知识的灌输者，学生是学习的主体，应该充分发挥学生的学习积极性。特别是像试卷评析课这样，本身就比较难吸引学生注意力的课。
因为小学生上课的注意力集中的时间大约是20分，如何在后面的20分抓住学生的注意力是考验我们教师的一个难题。不过首先可以肯定的是在讲评中与学生进行互动反馈是必须的，这样可及时地了解学生的上课状况。尤其是在后半节课就显得尤为重要。而且选择互动的方式也是至关重要的。在平时的课堂教学中我们经常会注意到，一个与学生生活问题相关的问题或者容易受到表扬的问题的抛出，会引来很多学生的抢答。因为小学生都是喜欢表现自己的。即使是性格内向的孩子，如果这个问题简单，回答之后又能得到表扬的话，他们也会积极举手。根据这个特点，我个人觉得可以把后半节的课改成采用抢答和小组加分的模式，这样大部分学生的注意力会集中到老师这里，除了部分对加分不敢兴趣而且基础知识基本没有掌握的学生。化除了学生在后半节课的思维惰性。这样也把一节枯燥的试卷讲评课变成了一节充满激情的课堂。这样能更有效地巩固本节课当中的知识点。
四、错题必须写理由
我们老师以往采用的是让学生去抄错题的方式或者是摘录。目的是让学生能够记住自己的错题，巩固这一块的知识，尽量下一次不再犯错。但学生最怕的就是抄，我们让学生抄两遍错题，有部分学生就会应付了事，而且从学生的错题中我们往往只是以自己的角度去思考学生这些题目做错的原因没有换位思考，那么我们的分析结果也会与实际有很大的偏差。所以我们可以采用让学生在错题旁边写理由的方法。
总之，一节试卷评析课看似简单，上好的话也需要很大的智慧，需要教师对自己对学生都有充分的了解，知己知彼，才能完美地展现。
参考文献
[1]中华人民共和国 制定 《科学((3-6年级)课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2001年版。
[2]《课堂要多些兴趣》.科学课，2015年。
[3]《试卷讲评课的教法刍议》.小学教学参考，2009年。
论文作者:郑菊香
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
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