山东省阳信县洋湖乡鹁鸽李学校 251813
摘 要：小学教育中，信息技术逐渐受到重视，在发展中侧重于学生能力的全面培养。教师在教学过程中，需要关注学生的特点，重视学生的主体地位，发挥学生学习的主动性，打破传统的教学模式，实现以人为本的教学理念，在提高教学过程的基础上激发学生的学习兴趣。
关键词：以人为本 小学信息技术 课堂教学
随着新课标的改革，以人为本的教学理念日益受到重视，为了帮助学生成为全面发展的人才，培养学生的学习能力，注重学生的综合发展，信息技术的培养在现代社会中仍然是重点内容。小学阶段是学生学习的基础时期，丰富的教学内容可以激发学生主动学习的兴趣，教师改变传统的教学理念，帮助学生树立正确的人生观和价值观，教师将从新的理念出发帮助学生提高技术能力。
一、注重培养兴趣，合理导入课堂
兴趣是学习的基础，只有将学生学习的兴趣激发出来，才能合理导入后面的学习内容。小学阶段的学生活泼好动，好奇心强，善于思考，但注意力难以集中，教师应注重合理利用学生的优点，灌输以人为本的学习理念，尊重学生的学习兴趣，调动学生主动学习的能力。只有在课上激发了学生的学习兴趣，学生在课后才能积极主动练习，尽快掌握学习的重点内容。
如在学习“七巧板游戏”时，七巧板作为学生童年时期接触的重要玩具，是他们最熟悉不过的，多彩的颜色设计可以集中学生学习的注意力，学生更好奇的是为什么会出现在课堂教学中，教师试问学生想不想自己做出属于自己的七巧板，然后课堂内容正式导入。学生在课堂最开始兴趣已经被调动起来，在接下来的教学中教师就容易教学了。学生可以更快吸收上课的内容，在游戏中掌握了信息技术，实现了教学目标，提高了学习兴趣。
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二、侧重以人为本，实施因材施教
以人为本的教学理念中，最重要的是因材施教。每一个学生有自己的特色，学习的基础也不一样。信息技术作为一门操作性强的学习科目，教师需要随时观察每一位学生的学习情况，避免在不理解的情况下跟不上后面的课程。教师应注重鼓励学生，激发学生学习的主动性和积极性。针对学生存在的差异性，因材施教，帮助每一位学生真正掌握这一技能。
三、技术结合实际，实现学以致用
知识只有与实际生活相联系，将学到的知识与旧知识相结合，应用到实践生活中，让学生在生活中发现知识的实用性，才能真正知道学习知识的目的，在实践中体会到成功的乐趣。低年级的学生虽然理解知识的能力不强，但学习的积极性高，教师在教学中应注重学生自身的特点，根据不同年龄段的学生选择合适的实践方式。告诉学生基础的重要性，不要忽视基础，学会调动学生思维，帮助学生在操作中习得真知。
如教师在教授指法时，可以输入英文单词或者英文歌词，让学生将多种知识相结合，在学习Word时，鼓励学生制作日程计划表、写作文，教师将生活中真正运用到的内容让学生自我去操练，学生才能发现其重要性。画图和键盘的操作需要学生自己在课后多加练习，才能提高效率，在短时间内学到更多的内容。
四、师生讨论协作，提高学习效率
讨论环节的开展可以拉近师生之间的距离，在讨论中，不同学生之间的观点可以调动学生的兴趣，学会主动学习知识，主动参与到课堂环节中，培养自身集体主义的意识，在互相交流中发现知识。教师和学生的相互配合可以让教师更加了解学生，发现学生的重难点内容，在日后的教学中可以有针对性的指导，帮助学生解决难题。在合作中出现的错误，大家互相讨论，避免在日后的学习中出现类似的错误，真正帮助学生解决实际问题，鼓励学生去发现知识，发现问题，积极主动参与到讨论的环节中，以此提高听课的效率。
综上所述，现阶段以人为本的观念已在教学中得到合理应用，教师为了使课堂内容更加生动有趣，还在继续拓展教学技能，帮助学生主动并积极地融入课堂环节中，实现课堂教学的高效性。目前，在信息技术教学中仍有很大的研究空间，需要在今后的教学中不断总结经验，提升学习能力。教师注重提高学生的学习兴趣，激发学习热情，让学生在欢快的学习氛围中收获学习的快乐。学生在学习之后不仅提高了知识运用的能力，还丰富了自己的学习生活，从总体上提高了教学效率。
参考文献
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论文作者:秘凌云
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第265期
论文发表时间:2018/5/16
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