试论高校科研环境对师资队伍建设的影响，本文主要内容关键词为：队伍建设论文,师资论文,试论论文,科研论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高校要在社会主义市场经济的激烈竞争中求生存、求发展，必须有一支高水平的师资队伍。当前，高校师资队伍不稳严重制约教学科研水平的提高。究其原因，一是待遇太低，二是住房过紧，三是许多青年教师感到自我价值难以体现，说到底，是高校目前的人才环境特别是科研环境不能适应市场经济的发展。事实上，随着人才市场的发育、劳动人事制度的改革及知识分子待遇的落实，学有成就者要解决前两个问题并非难事，而后一个问题，尤其对青年教师来说，若长期得不到解决，就难以在高校立足，只有趁年轻另觅他路，以实现自我价值。本文主要探讨高校科研环境对师资队伍建设的影响，并提出一些解决问题的措施或途径。
一、高校科研环境的现状
科学研究是高等院校的重要职能之一，也是培养高校师资队伍、充实改革教学内容、发挥理论联系实际学风、促进高校与市场接轨的重要途径。但“七五”以来，国家对高校的投入严重不足，高校办学条件得不到改善，难以主动适应经济和社会发展，在高校内部则造成许多青年教师的发明创造才能难以得到充分发挥，同时也是众多海外学子学成难归的重要原因之一。在科研设施严重缺乏的院校，教师要么只有上课，要么对外搞些技术服务，充当廉价的高级技术顾问。目前许多高校科研环境存在如下现象：
①横向服务多，纵向科研少。以技术服务为主的横向课题低水平重复现象严重，而为提高学科建设质量和青年师资水平的纵向科研少，能代表国家科学技术前沿和学校学术水平的重大科研项目更少。
②独立单干多，联合攻关少。由于受到高校新形势下管理体制和科研组织程度难以提高的双重影响，分配要与工作量挂钩，大型课题又难以争取，因而在人员调配和资金、设备的使用上未能发挥综合优势，“人自为战”，尚未形成多学科联合攻关即“兵团作战”的局面。
③科研信息多，预研手段少。高校青年教师获取科研信息的意识强、渠道广、敏感度高，许多青年教师具有强烈的科研欲望，兴趣所至常常摩拳擦掌，夜不能寐，然而由于缺乏预研手段，使许多稍纵即逝的宝贵信息错过机遇，丧失最佳的开发良机，或者仅停留在设想阶段。
④鉴定课题多，高质论文少。院校每年都要承接地方企业大量的科研课题，但由于小型、实用型、服务型课题比例高，因此一是难以总结出高水平的论文，同时虽然通过各级鉴定的成果多，但其科研含量低，高档次的获奖很少。
以上四多四少的现象，使许多院校的科研难上学术水平，难以规划发展，严重缺乏发展后劲，形成如下严峻局面：一是重大科研搞不起来，更难组织多学科联合攻关，既造成学术水平的落伍，又使教师长期得不到高水平的严格科研训练，靠“吃老本”教书。二是科研投标难以中的，由于缺乏预研成果，承接重大课题无竞争力。三是难以与海内外同行开展学术交流，有些学科甚至无法制订对外交流合作计划，陷入自我闭塞的困境。四则最为严重，青年教师人心不稳，较普遍地感到发展前景暗淡。
二、科研环境对师资队伍建设的影响
马克思主义认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”人与环境的关系是相互制约相互依靠的互动关系，而科研环境对师资队伍的影响也同样如此。良好的科研环境要靠科研人员通过艰苦的劳动去创造，而良好的科研环境又给科研人员特别是青年科研人员提供了大展身手、充分体现自我价值的舞台，激励他们刻苦钻研、顽强拼博、勇于探索、敢于竞争，从而取得突出的科研成果，使科研工作呈现良性循环的态势。这对于提高学校的声誉，增强学校的吸引力和凝聚力，稳定师资队伍有着重要的意义。反之，科研环境的不利则制约着师资队伍的建设。
①科研环境的不利，使青年教师感到自我价值难以实现。高校青年教师除了教学工作以外，往往借助于艰苦的科研工作来实现自我价值，他们渴望自己在科研中取得突出的成果，以期得到学校和社会的承认，从而满足自己在精神上和物质上的需求。
②科研环境的不利，使学科带头人难以脱颖而出。新的学科带头人、学术带头人需要在实践中才能形成，科研手段的缺乏使得他们成果寥寥很难脱颖而出，以至一些颇负盛名的老学科也出现无学科带头人、无重大课题、无学术梯队、无研究手段的现象。
③科研环境的不利，使青年教师难以在学校立足。高校青年教师一般都是经过导师和人事部门精心挑选的，他们具有极大的创造动机和工作热情。然而，在科研环境制约下，众多的青年教师长期缺乏应有的工作条件，在预定时期内不能达到预定的目标，则往往产生挫折感、失落感，出现心理压力下的疲劳反应，或冷漠、或不安、或不得不采取逃避现实与高校脱离关系等消极手段，使高校师资面临危机。
三、改善科研环境，稳定师资队伍
在当前国家对高校的投入暂时困难的情况下，要稳定高校教师队伍，切实地改变“四多四少”现象，最大限度地发挥教师特别是青年教师的工作热情和创造潜能，加强人才环境工程建设，就必须创造条件，改善环境，使高校的科学研究和人才梯队建设与社会主义市场经济接轨。笔者认为，应在以下方面开展工作。
①转变观念，正确把握好自我实现与人才管理目的统一。一是正确处理自我价值和社会价值的矛盾。成功的管理者必须十分重视人的价值观的转变，以及对其管理效益的影响作用。因为价值观不仅影响个人行为，还影响群体行为和整个组织行为，重视自我价值的实现是当代青年科技人员在市场竞争中客观的价值取向和合理追求，要给自我价值的实现以正确的位置，并给予正确的引导，尤其在价值取向多元化的形势下，青年科技人员有志于科研成才的价值取向则显得更为可贵。高尔基也曾经指出：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。管理者应从积极意义上对这种追求给予肯定、支持和引导，通过合理的满足来树立和培植新的群体价值观，从而避免脱离社会的自我实现和单纯的个人奋斗或个人主义膨胀，最终达到管理者的目的。二是要树立人才合理流动的观念。在激烈的人才争夺中，高校要保证有动态稳定的高能师资队伍，一方面应从根本上加强人才环境建设，寻找吸引人才的有效途径，另一方面要通过制定规划和措施，既允许学有所长的人到更能发挥其作用、更能体现其存在价值的地方去工作，又不失时机地选拔、培养、引进新生力量，从而形成一种具有开放、动态和竞争特征的队伍管理机制，创造既有合理流动又有相对稳定的师资队伍新局面。
②优化育人环境，确立科研育人的地位，制订有利于科研发展的政策和措施。在尊重知识、尊重人才的大环境下，高等学校的管理者应抓住机遇，克服困难，积极投入到创造一种有利于青年教师健康成长、稳定向上的小环境中去，并以此去影响、适应和引导大环境。应该看到，青年教师是学校发展的希望所在，而科研是培育和鉴别人才最有效的手段，因此要十分重视其育人的地位和作用，要从研究青年教师的成才需要做起，多方面改善科研环境。对与学校发展和重点学科建设有关的科研急需的人、财、物给予优先保证，对青年教师要压担子，并制定奖励科研成果的政策，对重大成果给予特殊奖励，住房、工资、职称、荣誉与科研贡献挂钩，切实消除论资排辈，以此培养学术氛围，协助调整好人际关系，从而充分调动青年教师的积极性、主动性和创造性，做到人尽其才，才尽其用。
③挖掘潜力，合理调配资源，鼓励跨学科协作。我国高等教育经费一方面严重短缺，另一方面也存在使用不尽合理的状况，较明显的情况是，以往高校的科研投资主要是按专业来使用，大而全、小而全、重复投入多，而且相互争投入，不能集中优势，重大科研项目搞不起来，低水平科研重复现象严重，形成了各自为政的封闭式科研模式，既降低了有限经费的使用效率，同时也制约了人才的脱颖而出。因此，合理使用有限投资就成为高校内部改革的重要内容。合理使用有限投资必须以社会主义市场经济为导向，与学校的学科建设、专业结构调整相结合，使投资使用在最有利于学校发展的关键项目上。学校应根据社会的需求精心设计学科群，使各学科办得既有自身的特色和发展目标，又能够相互合作，发挥综合优势，形成多学科联合攻关的能力。打破各自为政封闭式的科研模式，合理调配资源（包括资金、人员、设备等），在校内实行资源共享。这样，青年教师既可从事本学科的建设，又能参加跨学科的横向协作；既打破了人员和设备的部门所有制，又给青年教师提供了广阔的科研舞台，有利于他们的才能在纵、横方向上发展。
④充分利用各校已有的办学条件，开展校际交流与合作科研。这将大大有利于发挥已有设施的利用效率，促进校际学术空气的活跃，同时也有利于形成部委优势、地区优势和学科优势，也无疑为青年教师开辟了许多新的研究领域。
⑤通过校产补充科研资金和设施，增强自身发展活力。校、系办产业是科研的一条重要而相对稳定的补充途径。学校应制定优惠政策，一方面鼓励校办产业投资以改善办学条件、改善科研设施，另一方面，将科研与开发紧密联系起来，尽快使科技成果转化为产品和生产技术，并为更深入的科学研究需要增加设施，形成良性循环。这样既可进一步提高校产的科技含量，又可以使校产与科研互相促进，共同发展，这是高校产业的优势所在。当然，用校产补充科研设施需要有一个积累的过程，也非一蹴而就，宜分清主次缓急。
为师资队伍建设创造良好的科研环境是十分艰巨的长期的任务，需要多方面从理论到实践进行研究和探索，更需要热爱科研工作的教师自身脚踏实地为建设良好的科研环境去奋斗。
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