摘要：从现如今小学教学的情况看，数学学困生已经成为学校和老师共同需要思考的对象。大多数学生都反映数学范围太广，自身的基础不扎实而导致慢慢的对数学产生厌学情绪，这些都让他们在学习数学的路上充满坎坷。由于不少人方法不当，导致长时间都不能融入数学学习的环境中，所以他们感觉数学很难，因而逐渐的对数学产生害怕心理。
关键词：小学数学；学困生；学习质量
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-031-01
如果只从课堂过程来看，好多教师都理解有误，觉得学生有问题回答不好，以后就不会向他们经常提问了，这就不会使学生得到提高。对学生个人来说，这种方法是完全不正确的。学生会觉得，老师已经放弃他，让他自己去发展。难免他会有点厌学，作为一位数学老师，假如你在学生中让他觉得老师对他不管不顾，他会更加放纵自己，学生也不会好好去学习。
一、多采取奖励游戏机制带动学困生去学习
教师在一次次的教学中，大多数人都存在一个学习好坏唯分数论的误区，我们过分的注意分数了，无形中使学生有压力存在，有好多学生就是因为一两次的成绩失误而导致厌学情绪的出现，在一次次的成绩起伏打击中，也逐渐的对自己失去了信心。因此，第一点，可以让教师不要把成绩看的那么重要，让学生真实的感受到学习的乐趣。第二点，要在课堂上和教师建立一个良好的伙伴合作关系，在授课过程中，教师要有趣味性，可以开展开火车、欢乐大比拼、夺冠abc、擂台赛等多种游戏来增进与学生之间的关系。把班级分成若干小组，在学习三角形的面积时，让各小组进行割、补、拼的方法来自我探索三角形的面积。在上课期间，教师要经常给学困生答疑解惑，多鼓励他们，让他们对自己建立起信心。这样做不仅活跃了课堂氛围，更让同学们觉得老师就在你身边，是他们的好伙伴。教师也能在授课中可利用PPT展现一些图片，设计大量的直观图，借助具体事物形象的表达出概念、公式、定理等一些趣味的练习题，让学生有一个慢慢学习的过程不管他回答的是对是错，都要给予相应的鼓励，从而让学生对自己有一个信心。
二、因人而定合适的学习方法
数学作为一个重要的基础学科，逻辑这方面是要加强的。由于这门课程也有很多的联系，学困生是因为理解不了好多东西才导致成绩下滑的。所以，如果教师正在授课，一定要关注方式方法，不要一直在赶课程进度。要考虑到学生基础知识的好坏，教师要常常引导学生复习知识，确保每个人都要有进步。
作为教师，要起好模范带头作用，让学生乐在其中，容在其中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在讲数学知识点的过程中，教师要严格的要求，可以多给他们讲，无论表现是好是坏，都要让同学们喜欢上你的课堂。让学生能够以更饱满的热情投入到数学学习的课堂当中去。教师在讲解数学题的时候要严谨认真，按步骤一步一步的给学生讲解，确保他们能听懂。同时，还要根据学生的情况对整体教学目标进行适当的调整，让学生能够强化自身学习上的弱点，更加积极的对待数学。
三、了解学生的学习状况，完善他们的学习方法
除了课堂时间，教师也可以多和家长沟通，对那些特殊的学困生多谈心，及时掌握学困生的信息，同时，教学时注意生动性，减少学生的抽象理解，例如：我在讲垂直和平行时，我利用教学用的直尺直插在地上地上，让学生们生动形象地理解垂直是指什么样的状态，并让学生利用自己的铅笔直接插入本子，进一步理解垂直，把两只铅笔平行摆在桌面上，了解平行的本质永不相交，这样可以带动全班同学来加入其中，教师要积极的为学困生提出一些问题在课堂上为他解答。不用把问题复杂化，简单认真就行。作为教师应把学困生与其他的人同等看待，要对每一个学生公平，同是作为班级中的一份子，每个人接受教育的机会应该是均等的。学困生学不好一定有他们自己的原因，作为教师要有耐心，有信心带好每个学生，没有优劣之分。对于那些回答不好的学生，要慢慢鼓励，不要一味的批评，指出他们的问题，从而让他们及时改正。不管是学习还是生活，教师要多主动与学生交流，多去了解一下他们最近的情况，让他们和教师之间有一种亲切感。
四、与同学之间建立良好的伙伴关系
教师要注意自己说话的方式和语气，教师可以根据教学内容和情况，设计一个生动的开头导语，可以安排学困生们每节课之前分享自己的一个数学小故事或在数学课程上的喜闻乐见，学困生学不太好不一定全是因为学生，要常与学生建立联系，增进与他们的感情留露。在每次的教学过程中，教师都要理性去评价谁优谁先，都要采取鼓励措施，要让学生端正一个良好的心态，教师要做好引导工作，积极的去探寻合适的方法。
校生活要丰富，教师要多提示学生去了解一些数学史的书，来不断督促他们了解数学，教师要对他们进行了表扬。因此，小学的课堂教学中，辅助学困生也是我们的责任所在。在这里要真实的去了解学生的实际情况，时刻关注学生，对他们给予帮助。
五、结束语
身为教师要真的为学生着想，为学生服务，把握住学生的每一个机会，因地制宜，让学困生真诚的感受到来自教师的温暖，体会到数学是有趣而又简单的课程，逐步的去提升自己的自信心，不断提高自己的学习水平。
参考文献
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[2]杨宝霞.如何提高小学中高段数学的学习能力[J].新课程（小学）,2017(8):48.
论文作者:曾艳红
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
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