幼儿的成长，是在面对困难和解决困难的交替中不断前进的。生命从稚嫩的新芽萌发，慢慢接受生活的考验，才能经得起风雨。孩子在幼儿园遇到挫折时，需要独立面对怎么办？教师应该给予怎样的引导和支持？园所如何做好相关家长的沟通工作，实现共育的良好效果？不妨听一听来自幼儿教育一线的声音——
直面考验 让幼芽无惧风雨
策划 | 谷珵 赵伯月
面对挫折的底气来自安全感和价值感
丁燕 深圳幼儿园副园长
幼儿“玻璃心”的形成原因比较复杂，其中一个比较主要的因素是家庭的教养方式和家长的教育观念，即家长教育孩子的时候能够看得多长远。此外，与父母内心成长的状态也密切相关。很多父母在人格方面不够成熟，较多替代孩子，让幼儿失去了成长的机会。再有，孩子内心安全感和价值感缺失也是一项原因。许多家长总是恨铁不成钢，把自己无法达成的目标投射在孩子身上，给孩子造成压力，影响孩子成长。
建立安全感和价值感，要求父母对孩子在任何时候都体现出接纳和爱，但对具体行为提出限制和要求。这样的原则同样适用于幼儿园。第一，教师和孩子建立起良好的关系。第二，教师日常积极关注孩子，帮孩子形成良好的自我意识。第三，在生活情境中放手，尽可能让孩子自己解决困难。一旦孩子能够自己解决，放大这一点，让孩子不断在解决困难和问题中增强自信心。第四，教孩子一些策略，比如遇到困难时先自己尝试，不行的话可以求助同伴，都解决不了才去找老师。同时想办法解决孩子的情绪问题，教师可以用共情的言语回应孩子，让孩子接纳情绪，之后教孩子用适宜的表达方式去处理情绪。比如，我知道你现在很生气，因为谁把你怎么样；同时给孩子规则，但是你不可以怎样；再给孩子方法，如果你确实感到很生气，你可以告诉他，我非常生气，或者把你的生气画出来，也可以自己单独待一会儿。当孩子学会了调节情绪的方法，在面对挫折时才可以更好地应对。
鼓励“乐”中抗挫
卢瑞 天津市和平区第十一幼儿园副园长
挫折教育需潜移默化地融入幼儿一日活动之中，以儿童发展为中心，更多关注幼儿的情感需求，培养儿童主体性、创造性、参与性和合作性，使儿童全面、充分地发展。
在教育实践活动中，幼儿亲身体验，可以感受抗挫力提升后带来的快乐。我们在大班幼儿阶段的综合课程中开展过“两天一夜的野趣节——农家院寄宿”活动。这样“夜”以继日地开展寄宿活动，孩子要面对很多从未遇到的困难和挑战：很多孩子是第一次离开爸爸妈妈面对黑夜，独自入睡也是挑战，照顾好自己更是挑战。在寄宿活动中，孩子们通过教师的指导、小伙伴间的相互学习、帮助，能勇敢地面对问题，积极应对。再如，幼儿园举办爬长城亲子活动，鼓励家长尤其是爸爸陪同幼儿一起参加。在路线安排上，特意选择一段有陡坡的路程，让孩子“挑战困难”。在活动设置中告诉孩子，教师会在烽火台等待最先到达目的地的小朋友，从而激发孩子的兴趣。让爸爸参与也是有原因的，爸爸比较“粗心”，父亲的角色对孩子的抗挫教育大多采用鼓励方式。而妈妈的过度照护容易打乱孩子本身和活动的节奏。通过类似课程细节，把挫折教育融入，让幼儿在感受乐趣的同时提升抗挫力。
麻江县充分利用当地适宜的自然条件、自有的育苗栽培技术优势及国内国际广阔的市场需求，在石漠化治理区发展蓝莓经济林1241.07hm2，使治理区蓝莓种植面积达到1 700余hm2。2013年项目区蓝莓挂果面积900 hm2,鲜果产量32 00多t，产值1.28亿元，解决了当地农民工就业2 000多人，带动项目区1 000多户农民人均年收入增加1 000元以上，在有效治理石漠化的同时较好地解决了农村富余劳动力就业和农民增收问题，实现了生态与经济效益“双赢”。
挫折教育缺失是社会之痛
王国平 小米尔顿教育集团总督学
第三，在挫折中学新知。乐乐情绪平稳后，妈妈和她一起分析问题出在哪里，理清思路，让乐乐按照提示逐步练习。
生活中的许多挫折都是在不经意间出现的，我们要做的是，在遇见这些挫折后，如何正视、解决它，而不是被挫折吓倒。有的家长会问我：孩子遇到挫折，我要怎么办？
挑取pBnBZL2∷BnBZL2*-GFP转基因农杆菌阳性克隆，在含有50 mg/L利福平和50 mg/L卡那霉素的YEP培养基中于28℃培养10 h，收集农杆菌并用含有0.02%(V/V)Silwet L-77(SL77080596，GE)的5%蔗糖溶液将农杆菌稀释至OD600值处于0.8～1.0之间。将拟南芥花序浸入该缓冲液中，密封并在黑暗中过夜。筛选阳性苗，获得pBnBZL2∷BnBZL2*-GFP转基因株系。
在体验真实中学会泰然处之
常说“长期顺境，自尊心过强”。在日常生活中，适当地让孩子接受一些挫折和困难，有助其以后的人生路。这个世界一向不缺逆境和挫折，我们进行的挫折教育，是引导孩子在面对挫折时的心态，接纳那个力不从心的自己。放手让幼儿去体验、尝试，让幼儿体验真实的前因后果，甚至是挫折的感觉，从中学会自我调节，这样不好吗？
幼儿园要注重建立积极的信任关系，为孩子沟通能力的形成打好基础。同时，培养孩子的生活自理能力，只要孩子有兴趣的事，教师就鼓励他们独立去做。随着幼儿年龄增长，培养孩子解决问题的能力。要准确把握挫折教育的尺度，提高教师和家长在这方面的支持能力。首先，培养幼儿的自信心，无论是教师还是家长，都应当承认和尊重孩子的独立人格，让孩子逐渐意识和体验到“我能行”。其次，建立幼儿的安全感，无论孩子成功或失败，成人要接纳他们的所有。再次，做“弱势”的一方，给孩子更多思考、做事的机会，激发孩子的潜能。
将1号线二期上林路站闸机布置调整为西侧进站、东侧出站(见图7)，同时调整自动扶梯运行方向为西侧下行、东侧上行。这样进出站客流方向与换乘客流方向一致，不会造成客流交叉。
作为父母，既要有把孩子置于困难中的勇气，又要有引导孩子走出挫折和困难的耐心。每个人都会有自己的情绪，情绪的发泄是很正常的事情，在平静之后需要一起分析失败的原因，知道跌倒后该如何面对。提高受挫折时的恢复能力，让孩子在任何挫折面前都能泰然处之，保持一颗积极乐观的心。
将所得数据通过SPSS 17.0进行分析，计数资料运用χ2检验，计量资料运用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
北京市通州区西集镇西集中心幼儿园 王丹
综上所述，我国社会发展日新月异，在这种情况下电力施工成本的控制方法也需要通过不断改进来适应输变电工程的变化。在输变电工程施工成本的管理和控制工作中，我们要吸取专业人员的建议，并在施工过程中对施工成本进行及时清算和核对，以免发生收支不平衡的状况，管理人员和财务人员还应该努力改变传统的成本管理理念，建立健全成本管理体系，扩大成本控制系统的受力面，使更多的工作人员共同参与到成本控制工作中，最重实现对输变电工程施工成本的更好控制。
主要以陕西省榆林市清涧地区作为试验所在地。该地区是典型的黄土高原丘陵沟壑区，昼夜温差大，年均气温10摄氏度，年均降水450毫米，无霜期200天。
南水北调中线工程大型渡槽重大技术装备研发应用及前景分析…………………………………………………… 董必钦(20.66)
六点教科书式的挫折教育
曾经，一名幼儿的奶奶非常直接地问我：“我的孙子在家里从来没受过委屈，到这里来有没有孩子欺负他？”她问的其实是一个教育理念问题，于是我回答，有。并且告诉她，既然将孩子送到学校，就要做好准备，而且等孩子上小学、中学时依然会有人欺负他，但欺负他最厉害的是社会。等我说完了，孩子的奶奶想了想，也明白了这个道理。同时，我也经常告诫老师，当你的批评让孩子接收到的是愤怒、不满，甚至引发对你的反抗，批评就是无效或者效果相反的。对老师来说，表扬和鼓励是简单的教育手段，而批评是高级的教育手段。最有效的挫折教育是让儿童体验失败，而非教师对他的失败进行批评和训斥。
我最近从三岁半小姑娘乐乐不会穿衣的案例中反思了一些挫折教育问题。乐乐穿衣服总是不成功，有时因为穿衣服还会哭鼻子，妈妈很冷静，安抚乐乐，还一起寻找穿衣服的方法。妈妈的鼓励果然很见效，乐乐尝试三次终于自己穿上了衣服，破涕为笑。
纵观乐乐妈妈的策略，我总结出六个要素，堪称教科书式的挫折教育：
第一，用爱安抚孩子情绪。乐乐不会穿衣服，急得大哭，乐乐妈搂抱孩子拍拍后背，让她感受到妈妈的爱。
第二，多放手少干预。在孩子练习的过程中，乐乐妈始终是个旁观者，给予关注的支持，言语的鼓励，但就是不上手帮忙，这种放手，不怕失败的精神也会传导给孩子。
挫折教育是当前中国幼教的一个痛点。尽管这些年赏识教育比较时兴，出现了片面强调“好孩子是夸出来的”的论调，但懂教育的人从来没有把挫折教育抛诸脑后。然而，对孩子的娇惯，已经从家庭蔓延至社会，成为社会之痛。许多家长不了解学龄前儿童的认知发育特点，一旦发现孩子受到所谓的“委屈”，或者身上有红肿、磕碰之处，就要找幼儿园理论。一些为博眼球的媒体故意炒作，将个别教师行为放大为群体行为，把幼儿教师妖魔化，让家长疑心重重，让教师不再真正用心管孩子，不敢让孩子“受委屈”。一个孩子受不得委屈是家庭问题，一万个孩子受不得委屈可能就成为社会问题。因此，治理也需综合治理，是针对社会文化导向的引领。社会的规矩、束缚与人追求自由的本性是存在冲突的，一点委屈都不能经受的孩子，长大后是无力面对社会的。
短期内来看，马铃薯整体供应充足，叶菜类价格偏低，马铃薯销量难有起色，短期内价格仍将以稳定为主。等气温进一步下降，露天蔬菜量减少，大棚菜增多，其他蔬菜价格有所提高，马铃薯销量可能会有所提振。中长期来看，今年马铃薯库存量较去年有所减少，后期有涨价可能。
锻炼能力，肯定进步
信息不对称还会造成政治市场的一个重要的信息缺失问题。比如典型的“劣币驱逐良币”，一个想要购买旧车的买主不得不提防买到次品。如果缺乏全面的信息，又缺乏合适的制度安排，相互有利的谈判协议就难以达成[12]。在村庄运作的政治实践中，只有增强村民的政治参与意识，才能提高村民的道德自主意识，践行道德行为，充分发挥人的主体性，缓解信息不对称问题。对于道德现象的缺失不能随波逐流，人要充分发挥自我的主观判断和评判是非善恶标准。只有当村民更好地熟悉了民主机制和民主程序，积累了充分的民主政治实践经验，加强民主意识的熏陶和民主演练过程，才能更好地提高道德自主意识，判断是非善恶，建立良好的社会伦理秩序。
第五，勤梳理善总结。对于孩子出现的问题，乐乐妈及时帮她梳理思路，孩子只有知道了怎样做是对的，怎样做是错的，才能真正学会解决问题。
在日常生活中，可以有意识地培养幼儿的勇敢精神，安排给他们一些力所能及的小任务。如班里太乱，请幼儿帮忙收拾；安排小值日生等等。在处理班中问题时请幼儿参与讨论，通过教师对待挫折的态度、反应、言行等对幼儿进行潜移默化的熏陶和影响。榜样的力量不可忽视，老师在面对困难时要冷静、勇敢地面对。小伙伴的榜样力量也是重要的，幼儿怕走平衡木，我们可以说：“别怕，你可以的。你看，他一下子就走过去了，他行，你一样也行的。”“你真像某某一样勇敢。”
当你把克什米尔蓝宝石用显微镜放大30-50倍，你会看到雪片状的内含物和乳白色的条带，也正是因为它们，克什米尔蓝宝石才会有独特的“天鹅绒”效应。
北京市东城区卫生局第一幼儿园教师 宋琦
科学家小时候也会遇到挫折
在人的一生中，不是所有的事都会一帆风顺，遭受挫折是很正常的，关键在于如何面对。其实，无论是快乐、失望，都应让幼儿有所体验，这样才能使幼儿有足够的能力去适应未来的各种竞争。每个幼儿在学走路时都会遇到跌倒爬起来的情况，跑步有时比别人快、有时比别人慢……幼儿说错话、做错事不要紧，我经常会告诉孩子们，像爱迪生、牛顿这些科学家小时候也会犯错、会失败。
在进行挫折教育之前，首先我们要提高幼儿承受挫折的能力，面对挫折，孩子心里不好受，但一定的心理承受能力对他们来说也是必要的。当幼儿遇到挫折有一定情绪时，我们不必急于包办代替，留在他身边，给他们安全感，并给予适当的鼓励、指导和帮助。
第六，少责怪。妈妈耐心帮孩子分析、出主意想办法，才能影响孩子用积极的思想、正面的态度去处理问题，孩子才不会退缩。
大人可以和幼儿一起聊聊自己遇到的挫折，鼓励幼儿分享自己的情绪。教师要允许幼儿表达情绪，给予适当的引导，帮助幼儿化解消极情绪。父母应该让孩子坦然面对挫折，幼儿园多与家长沟通，引导家长在家正确对待幼儿的挫折。
连线幼儿教师
第四，多鼓励，针对实际情况给予匹配的点评。案例始终，乐乐妈只说了一句表扬的话：“乐乐真棒！”便再无赞赏之词，表扬得恰到好处。同时，妈妈给予对应过程的鼓励，让孩子努力一点点，每次都在跳一跳又够得到的情况下进步，这也是帮助孩子收获本领的精髓。
幼儿已初步具备与人交往的能力，有可能面对一定的困难，并依靠自己的努力去克服困难。幼儿遇到的困难和挫折大都是日常生活和游戏中的琐事，绝大多数通过自己的努力是能够克服的。在幼儿的生活中，成人可以随机利用现实情景，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，努力克服困难、完成任务。
对于小班的幼儿来说，掌握知识是其次的。培养幼儿对活动的兴趣和探索精神，以及不怕面对挫折的精神是我们开展活动更为重要的目标。教师在活动中引导幼儿发现问题、表述问题、解决问题，使幼儿的游戏更有意义，从而达到提升幼儿的观察能力、语言表达能力和探究能力的目的。
小班幼儿的自理能力弱，有的幼儿不会叠放自己的衣、裤，他们首先想到的是让老师帮忙。但是，为了培养他们的自理能力，我只帮助他们叠放一次，边叠边说儿歌：左关门右关门（将两个衣襟对好），左抱抱右抱抱（将两只袖子向中间叠放好），低头（将帽子折下）、弯腰（从衣服的中间位置对折后放好）。同时，让他们观察我是怎么叠放的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的确有困难再进行指导。
幼儿在经历了由不会到会、由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了能力。当幼儿遇到困难退缩时，教师要鼓励幼儿，在幼儿做出努力并取得成绩时及时肯定，让幼儿体验成功，从而使其更有信心去面对新的困难。
北京市东城区卫生局第一幼儿园 赵建玲
发现长处，增强自信
我们从小就听过这样一句话，“从哪里跌倒了就要从哪里爬起来”，讲述的就是遇到挫折后，不要气馁，勇于战胜挫折，才能取得不平凡的胜利。
在挫折教育中有一个重要的研究课题就是如何提高幼儿自信心，自信心对于幼儿的成长与发展来说是至关重要的。然而在教育教学过程中，常常发现有的幼儿在做事情时畏首畏尾，自信心严重不足。对于这样的孩子，教师要善于发现幼儿长处，给予鼓励，让孩子知道，自己也有过人之处。
我带的班中，暄暄是一个自信心不足的孩子，早晨来园时，她见到老师总会低头走过，目光不敢与老师对视。在绘本阅读活动里，阅读结束后我让孩子们针对绘本的内容进行述说。轮到暄暄时，只见她头也不抬，话也说不出来，紧张得很。
后来，我发现她的小手比较灵活，于是创设了一个串珠子活动。我准备了一些小珠子和线给她，让她为自己制作漂亮的项链。开始她拿到材料时满心欢喜，但是珠子总会从手里脱落，这时她有些气馁，我走上前鼓励道：“暄暄小手真灵活，一定能够穿起漂亮的项链。”在我的鼓励下，暄暄经过努力终于成功地将项链穿了起来，还兴高采烈地拿给我：“老师，你看我的项链漂亮不漂亮？”
推进国家治理体系和治理能力现代化，是党全面深化改革的目标，也是党在新时期实现政治改革的重要内容。在向社会主义现代化迈进的过程中，国家治理是党探索政治改革道路的重要举措。思想政治工作作为党的传统政治优势，在传播党的政治价值和政治理念方面发挥着不可替代的作用，但是适应现代化发展的需要，它也面临转型的课题。在现代国家治理体系中，思想政治工作的功能定位直接决定了其结构转型的方向。
经过这样的挫折教育，我发现暄暄爱上了串珠子，她自己会主动问我要材料，要给小伙伴穿项链。通过这样的活动和鼓励，暄暄的自信心明显增强了。
北京市东城区卫生局第一幼儿园 赵婷婷
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