王莉莉 山西省霍州市南下庄矿区小学 山西 霍州 031400
【摘要】每一个学生都有自己独特的思维和想法，因此构成了教学课堂中的主体差异性，每一个新知识的渗透都基于原有的知识基础，正是这种主体差异性使得学生们在学习的过程中产生多样性。我国的教育事业也面临着不断的改革发展，新课改就是教育时代发展的产物，它要求把课堂更多的还给学生，小组合作学习就是新课改下衍生出来的，小组合作学习不仅有利于提高学生的沟通交流能力和合作能力，还能够使得学生们产生互补性，促进学生知识层面的建构。本文主要对合作学习进行介绍，将小组合作学习带来的影响进行探讨，并找出能够促进小组合作学习的途径。
【关键词】小学数学；合作学习；意义；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-094-01
一、对小组合作学习的理解
小组合作学习是新课改背景下的一种新的授课方式，在保证基本教学质量和课堂教学的前提下，对于教学方法和手段进行创新，给学生划分不同的学习小组，教师们应该对于问题进行布置和大概讲解，让学生们通过小组讨论等方法进行学习，让每一个学生都能够参与到小组探讨之中，发挥小组成员的各自优势，对于问题提出自己的意见和见解，提高小组成员的学习能力，从而实现老师的教学目标。在合作学习的过程中，能够锻炼学生们团结合作和交流沟通的能力，使得课堂氛围得到一定的活跃，从而激发学生的学习参与度和积极性，在保证学习质量的前提下，培养学生的个性发展。
二、小组合作学习的意义
根据人的需求理论介绍我们可以发现，小学学生们正处在求知欲和探索欲十分强烈的阶段，这个阶段的他们善于发现和研究外在事物，而知识的获取又是一个具有主动性的过程，传统的教学模式是老师讲学生们听，这种模式没有顾及到大多数学生的知识接受能力，老师们也只是机械化的将自己的工作任务完成，没有考虑到学生的吸收情况，但是小组合作学习却能够加强师生间的交流，能够拓宽学生们的想象空间，让学生们都能够自由地发表自己的看法。小组合作学习是教学方法的创新，能够拉近师生之间的关系，让老师们真正的明白学生所思所想，小组合作学习也能够提高学生的学习效率，调动学生的学习参与度，让学生们在轻松快乐的氛围中提高自己的学习能力。
三、小组合作学习的策略
1.创设良好的学习环境。学生对于知识的获取是一个主动的过程，那么如何才能让学生们主动想要去获取知识呢？这就要求教师们必须创造一个良好的学习环境，只有学习氛围足够新颖，才能激发学生的好奇心，使他们主动参与到课堂当中，新课改下要求教师们要将课堂真正的还给学生，让学生们成为课堂的主人，要最大限度的让学生们敢于去说、敢于去做，保护学生的创新性思维，尊重学生的想法和意见，采用激励式教学方法，站在学生的角度对学生进行鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师们可以结合多媒体等新颖的教学途径进行教学，数学是一门抽象的课程，多媒体就发挥到了重要的作用，它可以将抽象的物体具体化，更加直观清晰的将课程内容展现出来，从而提高学生的学习质量。
2.合作意识的培养。小组合作教学方法开展的前提就是要培养学生的团队意识，在小组合作学习中，不能够过分强调个人主义，而是要多聆听和吸取别人的想法和意见，经过讨论和总结达成一致，要让学生有一个基本的合作意识，认识到个人与小组的联系是密不可分的。老师们应该采用拓展性思维看待问题，对于学生的回答不应该直接否定，这样会挫伤学生的积极性，而是应该采用激励式评价的教学方法，先对每一个学生进行充分的肯定，再对问题加引导，在课堂上要做到一定的灵活性，根据学生对知识的接受情况和课堂表现不断的改变自己的教学方法，真正让学生们意识到团结合作的作用。
3.合理分工。小组学习不同于传统的教学模式，它强调的是团队合作带来的事半功倍的效果，小组合作学习要向成功进行，离不开合理的分工，老师们可以在布置问题的同时对于角色分工进行明确，明确小组每一个成员应做的事，把每一项工作落实到具体的学生，不仅有利于提高课堂效率，在一定程度上减轻教师的负担，还能够提高学生的积极性，让学生们认识到自己的任务所在，在得出结论或者老师的肯定时获得相应的成就感。教师们也应该保持一定的警惕性，必须对分工进行一定的关注，可能在小组合作学习运行的初期阶段，学生们会对分工产生分歧，这时候就需要老师对学生们的思想加以引导，让学生们认识到小组的整体性，引导学生们要有集体荣誉感，采用民主平等的方法解决分工问题。
4.教师要参与学生的学习活动并加以指导。教师们在小组讨论时也扮演着重要的角色，老师们不仅仅是问题的发布者，也是讨论过程的聆听者，在学生进行小组讨论时，教师们应该走下讲台去聆听学生们的讨论过程，如果中间出现差错，教师们应该对正确方向进行指引，在学生们遇到困难时进行帮助，只有走下课堂、走到学生身边，学生们才敢于发言和询问。在走下课堂的那一刻，老师们必须保持耐心，在指导的过程中不能够过于偏激，要对学生们充满耐心，如果遇到普遍存在的问题，老师们可以回到讲台上进行全班讲解，明确主题和方向之后再进行讨论，教师的指引和参与在小组教学中占据着重要的作用。
总结
小组合作学习是基于新课改下延伸出来的新颖的教学方法，小学数学又是一门比较抽象的学科，小组合作学习不仅能够提高学生的课堂参与度，也能够增强学生的团队意识和沟通交流能力，不拘束每一个学生的活跃天性，让每一名学生都能够主动发表自己的想法，让学生们在课堂之中获得相应的成就感。教师们应该综合运用多媒体等教学方法，对于知识的传播途径进行创新，小组合作学习能够培养学生的合作意识，激发学生的内在潜能，增强学生动手操作能力和思维拓展能力，对于学生综合素质的提升有着一定的促进作用。
参考文献
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论文作者:王莉莉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7