摘要：小学阶段是语文教育的启蒙阶段，在这个阶段里学生的学习主动性还不够强，上课时注意力也不够集中，针对这个学龄特点的学生来说，在互动中进行学习是最有效果的，这就需要语文教师在进行语文教学时要在互动中提高学生的语文素养。本文针对如何提高小学语文高学段学生的语文素养进行研究，通过分析具体的方法将会有助于提高当代小学高学段的语文的教学效率，丰富学生的语文学习生活，有利于学生的全面发展同时打好学习其他课程的基础。
关键词：语文素养；小学阶段；互动教学；拓展阅读
一、加强语文课堂上的互动环节，引导学生自助思考
（一）课堂加强和学生之间的沟通，增长学生在课堂上将注意力集中在语文学习上的时间
小学阶段是针对语文进行启蒙教育的重要阶段，养成良好的语文思维能力以及语文阅读方法是具有重要意义的。在语文教师在课堂上教导学生学习课文的时候，可以加强和学生之间的互动，这样的互动可以让学生的注意力更加集中，也会让学生对于语文有一个思维发散的过程。如在进行《窃读记》一文的语文课上，老师可以通过请同学到讲台上进行阅读展示，模仿作者的内心活动，将这种窃读的感觉表达出来，这样有助于加深学生的记忆，加强学生对于课文的了解，进而引发学生自己对于阅读的理解，加强学生的自我思考能力。在进行一些古诗的教学的过程中老师可以让学生提前预习诗歌，让学生在课堂上进行朗读，然后进行评比，使学生在朗读过程中产生以及的体会以及感悟，从而提高学生的语文素养。，比如语文老师在进行《春夜喜雨》教学的时候，就可以组织学生进行课前预习，查阅相关资料，对诗歌进行翻译，然后在课堂上分组进行朗诵展示，在自我表达之中体会诗歌所传递出的思想感情。
（二）在课堂上针对学生的困惑以及难点进行集中解释，提高学生学习语文的积极性
在小学阶段，很多学生的学习都相差不大，这个时候要避免落下任何一个学生，因此老师在进行课堂讲解的时候，要随时留意同学们困惑的地方并进行及时讲解，这样能够避免学生在进行语文的学习过程中产生消极情绪，一定程度上也可以提高学生的语文素养。如在进行《触摸春天》一文的讲解的时候，老师要注意对学生的掌握情况进行了解，这篇文章在小学范围内来说还比较晦涩难懂，老师在进行教学的过程中应当反复强调重点以及难点，帮助缺乏生活经验的学生理解课文，获得语文知识，从而提升语文素养以及语文学习的积极性。
二、培养学生对于语文知识进行积累，养成良好的阅读习惯。
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（一）培养学生进行语文知识积累并进行监督
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，要想提高学生的语文学习素养，就要培养学生养成积累语文知识的习惯，例如在进行《观潮》这一文章的教学时，老师可以指导学生对描写精彩的句子进行摘抄。在进行《金色的鱼钩》教学的过程中，老师可以指导学生对于革命历史知识进行积累。在讲古代诗歌的时候，如《泊船瓜洲》以及《秋思》等诗歌，老师在进行讲解时可以给学生拓展一些关于韵律以及韵脚的知识。
（二）课上拓宽学生知识视野，课下监督学生进行课外阅读
小学阶段的语文学习不应该仅仅限制在课本范围内，而是应该培养学生养成良好的课外阅读习惯。老师可以利用课上的时间，对学生进行一些好书的知识渗透，然后课下推荐学生阅读小学阶段可以接受的书，并定期抽查学生的阅读笔记。老师在针对《卖火柴的小女孩》进行教学时，可以在课堂上向同学们介绍类似的童话故事合集，比如《格林童话》以及《安徒生童话》等等进行阅读，并鼓励同学们在阅读过后在积累本上写读后感，并定期进行抽查。同时在假期开始之前向同学们推荐《草房子》《夏洛的网》《老人与海》等具有教育意义的书籍来阅读，这样可以增长同学们的见识，促进同学们合理运用假期时间提高语文阅读能力。
三、通过趣味性小组展示加深学生学习印象，保证课堂趣味性从而提高学生语文素养
（一）实施小组竞赛式语文教学，提高学生团队意识，加深学生学习印象
教育的一个重要问题就是创新，很多小学生反映小学的语文学习比较枯燥乏味，同时很多小学生缺乏语文学习的积极性。在进行语文教学的过程中，老师可以安排学生进行分组展示。比如在进行《四季的美》教学时，可以安排一组四个人进行合作学习，分别朗读春夏秋冬的美景描写和其他组进行评比，最后得出优胜小组，给予一定奖励。
（二）综合利用多媒体工具进行语文教学，丰富课堂趣味性
在进行一些名著讲解的时候，老师可以找一些相关的影视资料给学生播放，加深学生的印象，实现在课堂上抓住学生的注意力。比如老师在进行《卖火柴的小女孩》的教学时，可以利用多媒体播放相关的动画片，缓解学生学习的疲惫感。
四、结语
小学的语文教育对于学生学习生涯的影响十分巨大，在启蒙教育阶段培养学生的语文素养至关重要。本文重点分析分组学习以及加强课上互动和课后监督对于学生语文素养提高的显著作用。
参考文献
[1]张勇华.丰富学习体验 提升语文素养[J].科学大众(科学教育),2019(02):62.
[2]喻霞.浅析如何发挥阅读教学在提高学生语文素养中的作用[J].中国校外教育,2019(06):92+94.
[3]甄业虹.基于核心素养下的小学语文教学策略分析[J].中国校外教育,2019(04):118+121.
论文作者:吴皖菊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：语文论文; 学生论文; 素养论文; 老师论文; 互动论文; 小学论文; 阶段论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;