古诗是我国传统文化的主要组成部分。为此，在小学语文课堂教学中，古诗教学需要科学合理的教学方法，以便贴近小学生认知特点，促使他们系统和专业的品鉴古诗。古诗教学同样需要师生良性互动以期获得更佳的教学效率，随着社会发展和时代进步，古诗的作用日趋彰显。因此，对小学语文古诗教学进行深入研究和积极实践具有里程碑的意义。作为一名小学语文教师，作者深有体会，特从以下两点进行深入剖析，权做引玉之砖，以期为古诗的继承和发扬贡献一己之力。
一、前言
小学语文是实施汉语教育的前提。是小学阶段的重点和难点。小学生缺乏对语言理解和运用能力。语文水平高低将直接影响到学生终身。小学生深受思维应试，为此，在古诗教学时要摆脱单一和陈旧的方法，以期进一步一提高其教学效果。
二、小学语文古诗教学的研究和实践
1.讲解过程简单化
小学生正处于身心发展的关键时期，认识能力、理解能力、记忆能力等等方面和大人相距甚远，对于古诗的认识，理解和记忆存在较大难度。为此，小学语文古诗教学应力求讲解过程简单化。古诗研究和实践的宗旨在于全面把握其创作背景，为此，教师应引导学生深入了解作者背景，由于小学生认识水平较低，为此，教师可以依托背景帮助学生深入理解和全面把握。比如：在学习某首古诗时，教师可以适当讲解作者创作背景，将历史故事融于其中，在丰富学生知识积累的同时便于学生理解和记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文古诗教学应力求化繁为简，通俗易懂，以期促使学生身临其境，继承和发扬我国优秀传统文化。
2.教学方法避免生搬硬套
尽管素质教育已经成为主旋律，然而应试教育的影响不容小觑，一些教师为了提高学生考试成绩，将主要时间和精力用于知识点的讲解和训练，要求学生不断背诵和默写，这种生搬硬套的教学方法不利于学生深入理解和全面把握，此外，这种教学方法致使学生形成厌倦和恐惧心理，给学生增加较大的学习压力。
3.贴近生活，彰显情节和乐趣
学生是古诗教学的主体，为了帮助小学生走进古诗，一个有效的方法就是强化教学内容和现实生活的联系。比如：在讲解某首古诗时，运用多媒体将教学内容以图片、视频、音乐等等形式体现出来，引导学生直观感受，提问相关问题，引导学生根据生活体验进行解答。单一和陈旧的教小学方法不利于引发学生情感共鸣，这种贴近学生现实生活的方法，有利于学生深度阅读、深入思考、积极反思和有效接受。
4.丰富学生想象力
对于小学生而言，那种直观和形象的教学方法便于理解和接受，为此，课堂教学中，教师应运用直观和形象的教小学方法阐述古诗内涵，便于学生加深理解，此外，也可以将古诗内容进行编排，要求学生进行角色扮演，以期丰富学生想象力，最大限度避免枯燥乏味的教学形式，强化师生情感互动，融洽师生关系，丰富教学内容，激发学生热爱古诗之情。
言而总之：小学语文古诗教学是一个复杂和艰巨的过程，其实现并非一蹴而就，过于放松则丧失纪律，过于严格致使学生丧失学习兴趣。为此，小学语文教师应理性对待，继承我国优秀传统文化，古诗承载着作者丰富情感和良好愿望，只有不断继承和发扬，才能深深植根于这片悠久和伟大的土地上，促使小学生和作者进行心灵对话。
论文作者:王泉又
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
标签：古诗论文; 学生论文; 小学语文论文; 小学生论文; 教学方法论文; 方法论文; 教学内容论文; 《科学教育前沿》2019年06期论文;