湖南省永兴县第二中学 423300
摘 要：语言是一种重要的交流方式，口语交流是其中最基本、最重要的方式，所以英语口语教学在英语学习中显得尤为重要。学生运用所学知识能够与人交流、获得信息是英语的主要目标之一。英语教师要积极采取形式多样的方法，加强口语教学的优化，以新课改为理论基础，在实践中探索口语教学的新方法、新思路，让英语成为学生自己的语言。
关键词:中学英语 口语教学 真正语言
随着国际交流的越来越频繁，学习英语，尤其是口语，已成为社会的迫切需要。所以，人们越来越注重加强英语口语的教学，这不仅是素质教育的要求，也是外语教学改革的必然趋势。英语教师在教学中，要加强学生从实际情况中运用英语知识的能力，进一步提高学生的英语口语水平。本文结合自身教学实践及英语口语教学中存在的问题，对如何有效提高英语口语教学进行以下探讨。
一、英语口语教学存在的问题
1.学生没有足够的口语练习训练。社会交往过程中离不开语言交流，而占主导地位的交流方式则是口语，而要想学好英语口语，离不开互动交流。在生活中不断练习，加强口语思维能力训练，才能使英语口语水平有较大的提高。
2.课堂教学模式单一化。就目前来讲，英语课堂教学中，对于口语教学仍然采取传统的灌输式教学，教师跟学生缺乏应有的互动，这种灌输式教学方式，严重缺乏交流练习，直接影响口语水平。
3.学生对口语教学有畏惧心理。由于缺乏日常口语训练，使得学生产生了一种恐惧心理，担心发音问题，不敢用于表达，担心语句不通顺，担心自己虽然讲了英文，但是用中文的语法来讲，引起同学的嘲笑。每一个学生都想学好英语，但是为什么还有很多学生对说英语产生恐惧，这往往是与学习中遇到困难，又没有解决方法引起的心理焦虑分不开的。
二、提高中学英语口语教学效果的有效策略
1.搭建自信平台，培养学习热情。对于口语表达水平有限的学生来说，模仿阅读是提高口语水平的第一步。教师提供原文音像资料或影片让学生先观看，然后要求学生进行模仿，让学生从简单的模仿朗读中纠正发音、培养自信，并且养成开口说英语的习惯。通过一些生活中的情境和有趣的视频仿读，培养学生学习英语口语的热情。例如，让学生观看一些英语电影或者录像资料，然后让学生模仿朗读那些影片中的经典对白，通过仿读形成语感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆观看经典原声影片可以促使学生为片中的人物命运或情节去分享喜怒哀乐，更容易使学生倾心地投入进去。学生们带着一种渴望的心情在观看那些经典影片的同时，既获得了英语语言知识又培养了在英语交际方面所必需的语感，从而激发了他们学习英语口语的极大热情。
2.多创设口语训练的机会。在英语教学时，教师应积极给学生提供说英语的机会，如坚持每节课的前5分钟让学生进行Free Talk，涉及的话题由学生来定，并于课前由负责的学生干部书写于黑板上，学生们轮流上台，在学生演讲时，我们还播放学生事先准备好的背景音乐，每次结束时学生都很高兴，尤其是学生讲述的自己亲身经历更受欢迎。另外，我们还可以将口语训练与听力、语法和阅读理解等有机结合起来。如在进行阅读理解后，我们经常会对其中的某个话题进行讨论，让学生有个升华的过程。有时，我们还会创设生活中的情境，让学生扮演不同的角色，再现或创造性地展开人物对话。
3.通过丰富多彩的课外活动，调动学生英语学习的积极性。学生接触英语的时间有限，仅仅依靠英语课堂教学不能全面促进学生英语的提高。教师要充分利用学生的业余时间，为学生组织丰富多彩的英语课外活动，以调动学生英语学习的参与性和积极性。
4.要扭转文化差异对口语的影响和阻碍。从某种意义上来讲，语言是文化的产物和衍生品，如果对民族文化一窍不通，那么语言学习起来也会相当费劲。因此，教师不仅要加强语法知识的教学，更应该培养学生的学习思维，将中文学习思维转变成英语学习思维，更多地运用英式英语或者美式英语的说话方式进行讲解，帮助学生克服语言定式。
5.教师适时恰当的口语评价。对学生口语表达能力进行评价时，带有的主观性很强，很难掌握好分寸，极易对学生造成负面的影响，因此教师在评价时应以表扬激励为主，特别是对口语表达能力差的学生。从总体上来说，教师在课堂上进行口语教学时应注意以下三方面的内容：首先，学生进行口语训练时，教师不要抱有过高的期望学生能够说出标准的英语，要包容学生的错误，并积极引导学生进行改正。其次，在课堂口语训练中要鼓励学生大胆地说出自己的想法。最后，在组织学生进行口语训练的时候，教师要做好巡视工作，帮助那些口语表达困难的学生，始终保持高昂的热情，积极地帮助学生进行英语口语训练。
总之，在英语口语实际教学过程中，教师要善于激发学生英语学习的热情，积极在教学中开展形式多样的交际活动，尽可能多地为学生营造“听”与“说”的环境，从而通过大量的练习，提升学生口语表达能力。
参考文献
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[2]曹大京 重视中学英语口语交际教学促进学生成才[J].成才之路,2013,(36)。
[3]王昱 浅析高中英语口语教学的现状及改进策略[J].外语教学与研究,2016,(02)。
论文作者:何观玉
论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第254期
论文发表时间:2016/10/27
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