四川省阆中东风中学校 何庆军
【摘要】：伴随我国教育体系的革新，教育质量逐渐受到社会关注，化学是高中教育体系的主要构成部分，被我国教育部门逐渐重视。在高中化学教学中，教师应及时根据社会发展革新教学模式，促进学生全面发展。
关键词：高中化学 高效课堂 建构策略
高中高效化学课堂主要指的是，教师在化学教学过程中为学生投入最少的时间与精力展开教学，而学生则从中掌握更多的化学知识。由此可见，要想实现高效化学课堂，其关键还是在于教师教学方式的使用以及学生主体地位的发挥，所以在高中化学教学课堂之上，教师一定要结合学生实际来进行合理的教学设计，真正让学生在自由、和谐、愉悦的学习环境中学习相关的化学知识，从而真正构建出一个高效的高中化学教学课堂。那么，在我们的教学过程中，如何构建高效课堂呢？本文笔者将结合在日常教学工作的所见、所为，谈谈自己在构建高中化学高效课堂的几点做法。
一、激发学生学习动机
教师教学过程是否高效，在很大程度上受制于学生学习动机，也就是学生学习化学的兴趣和意愿。那么，化学教师应该如何激发并培养学生学习化学的动机呢？首先，设置生活情境引入教学，化学知识归根结底是对生活中某些现象的解释和说明，让学生用化学知识解释生活现象是目的也是归宿。教师应结合身边现象变化或实例讲述进行教学，不仅让学生感到亲切、熟悉，还能使学生体会到学习化学的价值，从而对化学的奥妙世界产生好奇之心，继而对化学学习产生兴趣。其次，便是设置问题情境引导教学，新课标规定课堂教学的主体是学生，教师则是组织者和引导者，在教学过程中设置恰当的问题引出学生疑惑，规整学生思路，是一种提高课堂效率的有效途径。如讲盐类水解时提问：盐类的水溶性是显中性吗？为什么盐类会水解？让学生带着疑问进入学习。再者，设置课堂任务也是一种激发学生学习动机的主要方法，任务促成的学习在化学课堂上也很常见，在讲课之处，便向学生抛下具有挑战性质的问题，学生通过看教材、找资料、小组合作探究、自主动手实验等多种途径找到问题的答案，既提高了课堂效率，又增强了化学的趣味性和挑战性，使学生更爱学习化学。
二、建立和谐的师生友谊，构建温馨的学习氛围
“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”是著名文学家李贽的至理名言，在这句名言中明确地说明了教师的教学方式对学生的作用。因此，高中化学教师要改变传统的教学方式，在传统的基础上增加先进的教学模式，从而帮助学生更好地学习化学知识，同时，高中化学教师要努力构建一个和谐的师生关系。良好的师生关系不仅可以促进学生的学习，还可以拉近学生与教师之间的距离，这样有助于教师更好地与学生进行沟通。良好的师生关系也可以调动学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆化学是一门枯燥的学科，而教师与学生之间保持一个和谐融洽的关系，不仅可以培养学生的学习爱好，还能提高高中化学教师的教学质量，有助于构建一个温馨的学习环境。同时，高中化学教师保持一个良好的教学心态，有助于构建和谐的师生关系，而和谐的师生关系有助于打造一个高效的化学课堂。例如，教师在进行高中化学元素周期表的讲解时，如果只是让学生打开元素周期表进行背诵的话，是不利于学生对元素周期表的理解的。首先，化学教师要根据元素周期表的各个元素进行知识点的讲解，通过高中化学教师有趣生动的讲解，增强学生的理解能力，同时，高中化学教师可以利用生动形象的小故事来加深学生对元素周期表的记忆，便于学生进行化学知识的学习。
三、优化课堂教学，努力打造学习型的化学课堂
课堂教学是学生获得化学知识、提高化学技能的主阵地，要提高化学课程的教学质量，教师必须利用好课堂教学的45分钟，明确课堂教学目标、选择恰当的教学内容、合理安排课堂教学时间，优化化学课堂教学。我们要打破传统教育思想的束缚，更新自己的教育教学观念，将课堂教学以教师的“教”为主逐步转变为以学生的“学”为主，努力打造学习型的化学课堂，向45分钟要效率。新课改下的高效课堂应该由三部分组成，即：学生自主探究、教师引导讲解、学生的综合练习。按照全新的教育教学理念要求，教师在课堂上的讲解时间不宜超过25分钟，其余的时间应该交给学生，让学生在自主、合作、探究中发现问题、提出问题、分析问题，并最终运用所学解决问题。教师一定要摆正自己在课堂教学中的主导地位，尽量做到少讲精讲，多学多练。让学生在教师的合理安排下耳濡目染，学会合理运用时间，使学生在有限的时间里实现效益最大化。
四、开展实践活动，培养学生的创新意识和实践能力
《普通高中化学课程标准》中指出：“开展多种探究活动，使学生体验化学实践的过程，激发学生的学习兴趣，强化学生的实践意识。”所以，除了将学生局限于教室，我们还可让学生走出校园，到更为广阔的空间中进行丰富多彩的化学实践活动，从而促进学生学习方式的转变，培养学生的创新意识和实践能力。比如，在学习《化学资源的综合利用与环境保护》这节内容时，我就要求学生以组为单位，走出教室、走出校园，到相关部门中调查燃料燃烧对环境产生的不良影响，并了解综合利用资源和开发新能源所具有的重要意义。如此，既使学生体会到了化学学习的丰富性和开放性，也有利于培养学生的创新意识和实践能力，这就为高中化学高效课堂的构建创造了便利条件。
总之，在新形势的教育模式下，“高效课堂”必须要在学校内推广，我们还有很长的路要走。为了构建这种形式的课堂，我们不仅要注重课内，还要与课外相联系，二者有机的结合，才能使教学成果达到较佳。
参考文献
[1]季本峰.优化教学设计结构打造高中化学高效课堂[J].数理化解题研究（高中版），2011（11）：65-66.
[2]陈先凤.高中化学高效课堂教学模式的实践探索[D].华中师范大学,2017.
论文作者:何庆军
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：化学论文; 学生论文; 高效论文; 教师论文; 课堂论文; 高中化学论文; 课堂教学论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;