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对青少年进行性教育，是世界各国都在研究探索的一个课题。日本文部省认为从20世纪80年代初开始，日本已进入“性指导”的第三阶段，即“人性教育”，此前日本性教育曾经历了“纯洁教育”和以传授性科学知识为主的教育阶段。“人性教育”不仅要让青少年懂得男女两性的差别、人的发育和成熟以及妊娠分娩等生理科学知识，而且还要他们知道生命的可贵和男女友爱的重要。由20名学者、教师组成的“协助者会议”以此为基础，研讨了如何开展保健教育和“性指导”及其内容和实施范围，并为初、高中教师编写了一本有关的指导手册。
许多医学、教育和心理学方面的专家学者认为，一些青春期少女之所以在性方面出问题，与她们事前未能受到必要的性教育有关。父母怎样对青春期子女进行家庭性教育呢？美国性教育家戈尔顿教授提出这样一个教育方法。
戈尔顿家庭性教育方法有六条：
一是家庭性教育最好是通过与孩子拉家常的方式展开。在日常生活中，父母可借助某件性问题方面的事打开话匣子，不要希望用某种教科书来解决问题。
二是让孩子了解一些性行为和节育方面的知识并不等于允许他们过早地这样做。要让孩子懂得过早这样做有害无益，而不是简单地强调“你还小，不能那样”。
三是要善于回答孩子提出的性问题。父母应通过循循善诱来抹掉子女心理上对性问题的神秘色彩，使之能正确对待性问题。
四是帮助子女产生多种兴趣，发展广泛的爱好，以分散其性问题上的精力。音乐、体育、舞蹈等多方面的兴趣爱好，能分散孩子对异性的注意力，要加以引导培养、鼓励孩子从事一些力所能及的劳动也大有裨益。
五是做出一些有说服力的、易为孩子接受的“约法三章”。任何父母都不可能把孩子关在家里到20岁，过多的限制往往会引起孩子的反抗，但做些“约法三章”是必要的。
六是教育孩子集中精力创造一个美好的未来。应让孩子懂得青春期只有集中精力去增长知识才干，才能为美好的将来打下基础，一个人只有在未来各方面的条件成熟后再去考虑性问题，个人性生活才会美满。