摘 要：随着我国教学改革的不断发展，小学数学课堂教学受到了极大的影响，注重了学案导学的应用。因此，小学数学教师在教学的整个过程中都要充分地利用学案导学，不断提高小学生的学习成绩。
关键词：学案导学 小学数学 课堂教学
在小学数学教学中，传统的教学模式教师是主导的地位，学生在学习中处于被动，一味地要求学生跟着教师的思路进行学习，严重地影响了学生的学习兴趣与思维能力的发展，不利于对学生综合能力的培养，更不能提高教学效率。因此，在教学改革的发展中提出了学案导学新颖的教学模式，促进小学生的全面发展。
一、学案导学在小学数学课堂教学中应用的意义
1.有利于提高学生的积极性。在传统的小学数学课堂教学中教师为主导者，学生大多数不愿意参与到教师的课堂教学中，并且不能与教师在教学上进行互动。一味地采用传统的教学方法，会使学生在学习过程中逐渐地厌倦学习。随着学案导学教学模式的发展，应用到小学数学课堂教学中，对小学生的学习情况进行了改善。在数学教学过程中可以采用多样化的形式进行交流活动，让学生对教学内容产生兴趣，从而培养小学生对数学学习具有积极性，让学案导学在小学数学教学中更好地开展与应用。
2.有利于丰富教学内容。教师一味地对教材上的教学内容进行反复的讲解，使学生逐渐地厌倦学习，并且还未提升教学效果。采用学案导学可以让教师把教材上的内容进行丰富，对于学生在学习中产生的问题，教师可在课堂中进行有效的讲解，从而提高学生的学习效率。学案导学的引入改变了以往的教学现状，能够激发学生的学习兴趣，积极地参与到教师的教学活动中，与教师进行交流。在学案导学模式的教学中：（1）教师要对教学内容进行全面的分析与了解；（2）再介入多媒体设备，对教学内容进行展示；（3）让学生能够通过自我观察丰富的教学内容，逐渐产生学习兴趣，从而培养学生自主学习的能力，学会对知识内容进行拓展，为学生的学习奠定良好的基础。
3.有利于使教学内容更加符合学生的客观发展。小学时期的学生处于成长的一个阶段，每个人都有自己的特点与个性，但是教师在教学实践中未能对学生的优势与特点充分地了解，当学生在学习过程中遇到了困难，由于教师不了解学生的实际情况，未能对学生进行及时的引导与讲解，让学生逐渐丧失了对数学的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，随着学案导学教学模式的开展，对学生的疑问及困惑能够进行有效的解决，积极地了解学生的实际学习情况，根据学生的学习需求开展教学。
二、学案导学在小学数学课堂教学中应用的策略
1.分析教学内容, 准备学案内容。在小学数学课堂教学中开展学案导学教学模式，最基础的要求就是要对内容进行充分的了解与准备。教师在准备过程中要对教材内容进行全面的分析，这样才能让教学内容更加丰富与全面。在准备工作中，教师要注意以下几点：（1）要充分地了解小学生的实际学习情况与学习能力，根据学生的学习需求对教学内容进行设计与完善；（2）教师要对开展的教学内容全面地了解与掌握，能够在课堂教学中对学生提出的问题进行正确的解答，逐渐培养小学生对数学知识的学习兴趣。
2.加强学案导学的引导, 激发学生学习的主动性。传统的教学模式中，教师处于主导地位，在教学实践中，教师与学生之间很少进行交流与互动，学生也逐渐失去了积极性与主动性，严重地影响了学生的学习成绩与教学质量。这种问题的出现，主要原因在于教师在教学过程中没有采取正确的教学方法来调动学生的学习积极性。因此，在教学过程中要突出以学生为主的重要教学原则，以学生的学习需求与发展为首要教学任务，对教学方案与教学内容进行完善，把学案导学教学模式逐渐融入到小学数学教学实践中，激发学生的学习兴趣，培养学生能够积极自主地参与到课堂教学中。
3.合理利用展示方式, 激发学生的学习兴趣。数学知识内容原本就比较枯燥与乏味，要求学生具备一定的逻辑性与思维能力。在教学内容或教学模式上依然采用传统的教学模式，会让学生逐渐对数学产生厌倦感，逐渐失去了学习兴趣，主要的原因就是教师的教学模式与方法不恰当，在实践教学中未能激发小学生的学习兴趣，使学生处于被动学习的状态，未能发挥出以学生为主体的教学理念。因此，教师在小学教学实践中要采用学案导学的教学模式对教学内容进行丰富，借助多媒体设备教学，让学生能够通过自我的视觉来感受数学知识的内涵，从而激发学生对数学知识的学习兴趣。
综上所述，小学数学教师在教学过程中要融入学案导学教学模式，首先要对教学内容进行充分的准备与了解，其次加强教学引导，激发小学生的学习兴趣，最后合理开展学案导学教学模式，让学生能够积极参与到课堂教学中，与教师主动地沟通与互动。这样不仅能有效地提高教学效率，还能逐渐提高小学生的综合素养。
参考文献
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论文作者:赵冬艳
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
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