教育家玛利亚•蒙特梭利曾说过：“我们知道如何再牡蛎壳中发现珍珠，在山里发现金子和在地下遭到煤矿，但我们却没有意识到当婴儿降临世间是所隐藏的使人类复兴的精神胚芽和创造星云。”她强调的是早期教育的必要性。面对一个全新的世界，幼儿如同一块海绵，时时刻刻都在学习，而学习途径就是“吸收性心智”。幼儿通过感官对周围环境和事物潜移默化地进行“吸收”，使自身的心智和行为发生微妙的变化。在向环境中所有事物进行学习的过程中，无论好坏他都会照单全收（因为孩子并不知道好与坏，好与坏只是成人意识中的界定）。因此，我们需要要给幼儿创设一个以生命与环境法则为依据的“有准备的环境”。在“有准备的环境”中，幼儿们会用眼睛捕捉他们最有兴趣的目标，会用耳朵倾听最能吸引他们的声音……由此，引发幼儿的生命朝着正常化的目标健康发展。阅读是学习的基础,是一个人必须具备的一种能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出:“培养幼儿对生活中的简单标记和文学符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。那么，我们应该如何创设一个“有准备”的阅读区域环境去满足中班孩子的“吸收性心智”呢？
一、创设温馨美观的阅读区域环境氛围
温馨美观的阅读环境氛围，会让幼儿感受到环境的美好与舒适，获得良好的阅读体验和心理舒适感。阅读区域要设置在光线明亮而又安静的地方。之所以要光线明亮，一是为了保护幼儿的视力；二是接触自然光更有利于幼儿的健康；三是自然光能给人以温馨舒适的感觉,有利于增强阅读区的吸引力。可以为阅读区域取个好听的名字，划分活动区域，几盆碧绿的植物、几个舒适的坐垫，都能让幼儿感受到在舒适的环境下自由阅读是多么快乐的事情。在阅读区域内为幼儿提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的、有新意的阅读材料，引导幼儿观察感受书面语言，潜移默化的接受有关书面语言的知识，并且创设一个说的氛围，让幼儿在阅读区域里畅所欲言，以达到学习和练习的目的。
二、投放丰富的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣
书籍是幼儿学习语言的重要载体，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此，选择适合幼儿的书籍是幼儿阅读的前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆丰富的阅读材料是决定幼儿能否主动阅读的主要因素，对于中班幼儿的语言表达能力具有积极的推动作用。阅读材料的合适投放，要吸引孩子的注意力，并乐于探究它的特别之处。在选取阅读材料时，必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。幼儿的阅读兴趣、阅读能力存在着个体差异。要注意阅读区材料投放的丰富及层次性。首先，丰富阅读材料的形式，除了图文结合的图书外，投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材料。其次，阅读材料的内容更加丰富；除了为幼儿提供古今中外经典的童话神话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书。考虑幼儿的兴趣和特点，选择的阅读材料的内容涉及的范围增大。第三，材料的来源尽量丰富，集体阅读教育的材料、自由阅读活动的材料，教师准备的，幼儿自己熟悉的，喜欢的图书。第四，材料的难度有层次性：书架上始终有幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次的图书，一段时间后，保留幼儿熟悉的图书，同时增加程度相同而内容不同的图书，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。
三、家园携手，指导家长创设良好的家庭阅读区域环境氛围
当今时代，生活节奏越来越快，随着电脑手机的普及，人们想要静下心来读书，却越来越难了。由此带来的，就是阅读在家庭中的地位越来越低。其实，家庭才是孩子最好的阅读场所，家长才是指导孩子阅读最好的老师。因此，创设良好的家庭阅读氛围必不可少。为了更好地提高孩子的阅读兴趣，家长应做好以下几点。第一，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，这样不仅密切了亲子关系，培养了孩子良好的阅读习惯，还培养了孩子的阅读兴趣。第二，孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定；家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感，家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，这样，不仅有利于提高孩子的语言表达能力，而且增强了孩子的自信心。第三，在家庭阅读活动中，家长应以游戏方式、玩具性质引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地进行复述故事，引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿获得阅读的快乐，提高阅读兴趣。
四、结束语
总之，快乐阅读，健康成长。一个“有准备”的阅读区域环境能极大地丰富中班孩子的词汇量，大大地激发中班孩子阅读的兴趣，从而满足中班孩子的“吸收性心智”。每一个孩子都应该获得一个良好的阅读环境，努力为幼儿创设温馨美观的阅读区域环境氛围，投放丰富的阅读材料，家园携手，指导家长创设良好的家庭阅读区域环境氛围，让每个生命都得到自然、健康、和谐、快乐的发展，这正是我们教师的目标和愿望，我们将继续新的教育理念，不断尝试、探究新的教学方法，引领幼儿进入快乐阅读的海洋。
论文作者:蔡泽凡
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
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