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众所周知，中职生是一个相对特殊的学习群体，很多都是初中教育过程中有些甚至是小学教育过程中被老师忽视的、教育效果不够好的学生，他们往往缺乏学习兴趣，自信心不足，组织纪律性不强，心中无抱负，学生混个毕业学历，家长让学校给他们看孩子的思想。由于这些学生素质良莠不齐，就给职业学校的学生管理工作带来了很多难题，也给班主任的班级管理工作带来了巨大的挑战。
担任职业学校班主任工作这些年来，针对学生的实际，我时常回想我上学时喜欢的老师是什么样子的，他为什么让学生这么喜爱，我应该怎样做才能让我的学生喜欢我。一个学生，首先是接受你再去喜欢你然后才会服从你的管理，这样，班级的工作就会自然而然地顺利进行了。
一、尊重鼓励因势利导，塑班风
中职生的文化课知识基础差已经不是什么秘密, 我经常和自己班学生说的一句话是:文化课学不好我不会过于责怪,对于文化课要求大家首先尊重任课老师,其次遵守课堂纪律,尽自己能力学一点是一点，每天掌握一个知识点，每年就有二百余个知识点的收获。但是对于专业课, 学不好就是你们的不对,怪不得任何人,因为你们的起点都一样,而且这也比普高生有优势的一面，专业我们学得早，最后为什么有的人学得好，有的学得差？这就不能再怪这怪那了。有一点我觉得是非常重要的，就是班主任一定要任教自己所带的班，我明显感觉到给他们上课和不上课的差别，高一没安排给他们上课，日常管理起来总觉得少点什么，对他们专业课要求严格，他们还是不够重视，师生感情也不是很亲近。高二开始给我们班任心理学课，我上课非常严厉，这两年学生上课零迟到，首先心理上她们就紧张起来认真了，平时课上互动也多，师生感情也拉近了，通过自己的专业魅力去征服学生，在他们眼里我觉得要比那个坐在办公室里、站在讲台上开班会的班主任更让他们感到亲切和信服。这样，不但可以增进师生友谊进而产生情感共鸣，让学生感受到班主任的关怀，而且还能启迪学生心灵，摒弃不良习惯，告别自卑，扬起自信，进而达到自觉主动学习的高度。
二、班级管理以身作则，树威信
班主任是班级工作的领导者和组织者，要做好班级各项管理工作，班主任必须提高自身素质，应该注重自己的行为给学生带来的影响，树立班主任的威信。在班级建设中,首先要从自身做起,要求学生做到的，自己首先要做到。记得高一的时候有段时间,天气很冷,学生早起怕冷,所以我们班的早操情况不是太好,出勤率和早操质量都受到了学校的批评,于是我连续几个早上提前到校等他们出操,我发现当懒散的学生走到宿舍楼下先看到我的车就开始加快了步伐，快到广场看到我已经等在那儿时，脚底下跑得更快了，跑操时步伐非常整齐，口号特别响亮，所以说勤快的班主任肯定会带出勤快的学生。
三、自主管理自我完善，抓落实
班主任要做的工作多而繁杂，例如学生的一日常规管理，工作计划,期末总结,不定时的班会, 关注学生参加学校组织的各种比赛活动等等。如果每项事情都要求班主任百分百地全程参与,面面俱到显然是不可能做到的，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要充分信任学生，相信他们有自我完善和自我发展的能力，要调动全体学生的积极性，让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的，要注意培养班级的骨干力量,班级工作明确到个人,让学生自己管理自己,这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。班级的一日常规管理由班委牵头,全体同学协商制定实施方案并逐一落实,赏罚分明，整个班级工作秩序井然，团结向上。
论文作者:杨涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第318期
论文发表时间:2019/10/16
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