新媒体在技师学院会计教学中的应用
王寅 江苏省扬州技师学院
摘要： 新媒体是以手机、电子书、数字电视、数字杂志等媒介进行传播的，随着新媒体技术的发展，教师的教学模式也不再仅限于传统教学。新媒体在技师学院职业教育会计专业教学中发挥了新的作用，提高了教师和学生的学习效果。本文主要对新媒体在技师学院会计教学中的应用进行了研究。
关键词： 新媒体；技师学院；会计教学；应用
近年来，随着科学技术的发展，新媒体的运用越来越广，而在技师学院会计教学中，新媒体也不断被应用，发挥着特殊的作用。
一、新媒体的定义和特点
其实，新媒体是一种媒体形态，是以科学技术为支持的载体，可以实现语言服务的远程信息传播的技术之一，运用新媒体技术，可以提高信息传播即时性和共享性。
新媒体的特点：1.全方位的数字化2.互动性。新媒体则突破了单向传播，增强了传播者与接收者之间的互动性，实现网络信息资源共享，使用户之间无障碍沟通交流。3.个性化。新媒体实现了信息传播与收阅的个人化。
原料先进行蒸煮，冷却后加入酒母等酒精发酵剂，进行固态酒精发酵，酒精发酵完成后加入麸皮、谷糠，接种醋酸菌种，使醋酸进行好氧发酵成熟，最后经淋醋、灭菌得到成品食醋。
二、新媒体在技师学院会计教学中的应用
在技师学院会计课程体系中，各种软件，例如：ERP 供应链系统、用友财务教学软件等等，已成了一个较完善的教学内容。此外，当前正在使用的职教云平台，新媒体不断地出现在老师和学生的面前。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识。
(3) 结合面相对滑移随货车质量及车辆速度的增加呈现增大趋势，且最大滑移并非随行车速度线性增长，而是在某一速度段内达到最大。
三、新媒体在技师学院会计教学中的应用价值
(一)可以提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
会计是一门有较强的实操性和职业道德性的学科。学生们如何在学校里增加自己的实操能力，这里需要利用新媒体设置一些社会情境，然后学生根据任务来进行操作。同时，我们可以利用新媒体，向学生提出一些社会问题，引导学生学生提出会计行业存在的问题，这些都非常有利于塑造学生高尚的道德情怀和与时俱进的实践能力。
(二)设置专业情景，提高职业操守
在传统的会计教学中，可能教师更多采用先讲授知识点，再让学生记忆和练习的方式来学习，但是效果比较差，因为会计专业的知识本身比较抽象，加之学生也没有接触过，所以这样的教学效果比较不乐观。但是我们可以采取新媒体方式，比如采用工作真实场景的视频和老师精心制作的微课等，这样能够有效调动学生的积极性和保持学生上课的注意力，从而提高教学效果，同时，学生也从这些媒体中获得了书本中不能学到的真实情景知识。例如，在会计凭证装订的一课中，学生如果单纯靠老师来讲解怎么装订，似乎很难去理解和记忆其中的要点，但是只要通过视频观看，现场制作等方式，似乎这个课程就能很简单的迎刃解决。另外，有些技师学院的学生不愿意做作业，然后，我们可以尝试学校的云平台布置作业，然后老师讲评，学生可以第一时间在线看到老师的点评，还可以分享给同学们自己获得了老师的优秀点评，这就提高了学生的乐趣和积极性。另外，家长也可以通过云平台，无时无刻去了解孩子的学习状况，这对家校共同管理起到了积极的作用。
(三)与实际工作结合，提高学生的就业能力
会计专业是培养企事业单位的财务管理的应用型专门人才。我们应该按照会计专业的新方法、新目标、新结构来调整教学内容，从而让学生的专业能力去无缝匹配职业需求。新媒体能更好地结合当前经济社会的发展需求，深入了解企业用工人才的标准和技能，使学生在毕业时就能很好地适应社会的需要。另外，我们可以利用新媒体，比如搭建一个微信交流平台，使得学生和老师在这个平台上能够进行沟通和交流，加大专业知识信息的传播力量，从而让我们技师学院的学生增加专业学习的重要性，具备一定的职业竞争能力。当然，我们教育者也可以利用新媒体平台来开展一些创业比赛，培养学生的“软能力”，即职业学校学生对职业的适应能力和认同感。具体可以指学生的实际问题解决能力、沟通能力、创新能力等，也能在这个过程中锻造学生吃苦耐劳、学会团结、善于创新的优秀品质。在一些学校，利用比较流行的淘宝和微商平台，引导学生创业，这样也大大降低了学生的创业成本。同时，新媒体也可以作为会计专业模拟招聘的平台，进一步增强学生的职业认同感以及提前熟悉如何制作简历、如何参加面试等一系列的求职过程。有些学校将学生简历通过新媒体平台进行传阅，指导更多学生来进行学习，进一步改善自己的简历。
四、结语
新媒体带来了新的革命，带来了新的知识和教学手段。新媒体背景下技师学院的会计专业教学，需要与时俱进，教改永无止境，作为一个新媒体时代的教师应该在会计教学中，大胆的运用电教媒体及网络，充分发挥新媒体的作用，增强教师的教学能力和教学效果。通过新媒体教学改革，解决学校本身传统教育的问题，增加职业学校的生命力和竞争力。
综观各学者的论述并结合采权利用尽理论国家法院的观点，笔者认为，可以把权利用尽理论的合理性论证归纳为三点：
参考文献：
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[2]贾玉英.新媒体背景下职教课堂教学探讨[J].职业，2017 (9).
[3]李鑫鑫.浅析新媒体背景下职业教育的发展方向与思路[J].教育(文摘版)，2015 (13).
作者简介： 王寅，江苏省扬州技师学院管理工程系教务科长，会计教研室主任，讲师。毕业于南京理工大学，工商管理硕士。在校致力于会计、商务专业的教学，曾公开发表论文4 篇，参与市级横向课题，主持院级课题。
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