摘要：“四个自信”理论是树立和增强大学生党员具有中华民族特色社会主义自信的重要理论基础，是加强和促进大学生党员团结、振奋政治斗志的自信理论根基。本文结合“四个自信”理论，针对大学生党员思想教育出现的问题，提出了通过“四个自信”加强大学生党员思想教育的具体对策，帮助大学生党员进一步坚定“四个自信”，为实现中华民族的初心和使命不懈奋斗。
关键词：“四个自信”；大学生党员；思想教育
中国自建国以来历经艰辛，中国人民在艰难困苦中奋起，创造了辉煌的业绩。习总书记提出中国特色社会主义理论体制，即坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信是为了指导我国大学生在中国特色主义道路去肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。大学生党员是中国特色社会主义事业的接班人，是领导和建设新中国的强大中坚力量。作为大学生党员更应该自觉地从思想、生活、学习、工作上严格要求自己，坚定“四个自信”，勇于履行承诺，承担起振兴中华民族的使命。如今当代高校大学生党员理想信念不够坚定，这会导致他们的人生观、价值观发生变化。
一、大学生党员思想教育现状
1.高校大学生入党动机不纯
当前有些大学生想入党是为了今后更好的就业、求职或者继续深造，存在功利性思想。他们把党员这个身份当作实现自己个人目标的工具，即使组织上入了党，但思想上没有。如此，他们对党员的义务与权力没有牢记于心，在成为一名共产党员之后，很有可能出现消极懈怠、不思进取的现象，在生活、工作、思想等方面不能起到合格党员的先锋模范作用。更甚者，这种看重名利的思想会传播给其他的入党积极分子或者发展对象，致使高校大学生党员综合素质逐渐降低。
2.大学生党员的理想不够坚定
当今世界经济发展迅速，层层诱惑引诱着大学生党员，导致部分大学生党员在人生目标的设定上受到了影响与阻碍。不少大学生党员的价值观发生了变化，开始成为利己主义者，将利益放在了第一位，精神追求抛诸脑后。大学生党员应该是最富有朝气，敢拼搏，愿意为共产主义事业奋斗终身的新一代青年，承载着成长成才进而实现奉献社会的使命。但在理想与现实面前，部分大学生党员的理想信念不够坚定，这无疑是对成长的负面影响。
3.高校大学生党员思想建设工作方法落后
目前高校开展党建工作时仍大量使用传统的党建教育工作管理方法,缺乏创新。在内容上，单一的书本内容并不具有很强的吸引力；形式上，教育不再局限于用书本的知识灌输于脑海中，更强调的是将理论与实践结合起来。有的高校将国家现状抛之脑后，空谈理论，只会让更多的大学生党员对思想建设理论知识产生抵触情绪。
二、“四个自信”对大学生思想教育的必要性
一个西方的科学思想来到东方国度，经过不断的改革，最后造就了这个大国，这与当代中国深厚的历史文化底蕴是密不可分的。马克思主义为当代中国的发展提供了理论和实践支持，祖国孕育了中国化的马克思主义，让中国开始了新的征程，“四个自信”的诞生增强了我党和国家的特色政治思想文化主导地位和政治自信感。党的十八大提出了“三个自信”，党的十九大提出了“四个自信”，并不是简单文字上的变化，它的变化体现了中国自我认识的进一步提高，体现了中华民族的创新精神，影响着千千万万为共产主义奋斗终身的共产党员，在未来不断开创新的世界。
“四个自信”是通过确立的马克思主义的正确世界观、人生观和核心价值观来引领大学生进一步坚定自身的政治理想信念，为当代大学生党员树立理想信念提供了理论基础，也帮助大学生党员在思想意识发展的道路上指明了方向。作为新时代的大学生党员，要相信中华人民的美好生活终将会通过奋斗而实现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实施“四个自信”思想教育工作，这将益于深入推进我国教育方针的贯彻实施，引导大学生党员树立正确的三观，增强他们的历史使命和社会责任感，能够更好的推动我国当代青年成长成才的发展。所以加强大学生党员对“四个自信”的学习尤为重要。
三、通过“四个自信”加强大学生党员思想建设教育的对策
1.建立“四个自信”对大学生党员思想政治的教育机制
增强大学生党员的“四个自信”，归根结底要以推动中国特色社会主义事业不断繁荣发展为政治前提和理论基础。在这伟大奋斗进程中，高校大学生党员应该不断增强对中国特色社会主义自信理论的崇高认同感和自信心。所以学校对学生党员进行理论知识的传播就显得尤为重要。高校党组织应建立思想政治教育机制，形成强大合力，充分应用广播电视和移动互联网等各种传播媒体，通过PPT、视频等助力教学，使理论知识更直观形象的呈现在大学生党员的面前，提升他们的学习兴趣，从而引导他们面对问题时从多角度进行研究，将现实和理论结合起来，增强高校大学生党员的责任感和进取心。
2.用“四个自信”教育强化大学生党员懂担当明责任
助力增强和提高大学生党员对“四个自信”的价值认同。大学生党员对于中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的体制认识离不开一个好的党建工作氛围。高校各级党组织应积极组织广大学生党员、发展对象和入党积极分子深入学习“四个自信”理论，引导他们时刻谨记“在其位、谋其政、负其则、尽其力”，不断地提高他们的责任感。
3.以“四个自信”教育引导大学生党员开展自主性的探索
高校各级党组织是主体，必须要以“四个自信”为前提调动校级党组织以及基层学院党组织的积极性，共同推动和引导大学生党员积极开展自主性探索。大学生党员通过教师教学和自己自学“四个自信”理论，进行深入研究社会实践。通过讨论交流，充分发挥党员模范作用，提高党员的自我教育的积极性，坚定他们的入党信念。
4.创新实践方式，用“四个自信”教育修正大学生党员的理想
在贯彻落实“四个自信”理论教育中，也需要以“四个自信”为引导通过各种活动让大学生党员从实践中理解并实践自信理论。高校组织中可以通过开展与社区的合作，以及“三下乡”等活动，让大学生党员以志愿者的身份进行服务，积极投身于助人为乐的活动中。还可以通过帮助大学生党员进行创业等方式，从实践中去领悟“四个自信”的真理，从而帮助自己修正和完善理想。
四、总结
综上所述，我们发现高校各级党组织在大学生思想教育工作方面面临着严峻的考验，大学生共产党员思想教育上出现许多漏洞。对大学生党员进行思想觉悟上的提高，充分发挥其先锋模范带头作用，这需要高校党组织深入贯彻落实“四个自信”思想教育工作，对思想教育形式进行改革创新，改变高校育人的环境，激励大学生党员积极参与党内思想政治教育活动。通过“四个自信”的引导提高大学生党员政治思想觉悟和党性修养。大学生党员应该在加强自身党性修养的同时遵守党内纪律，使自己成为一名坚定“四个自信”的优秀党员，为实现中华民族的伟大复兴不懈奋斗。
参考文献
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[3]韩彪，中国特色社会主义自信教育研究，吉林，吉林大学 马克思主义学院.
[4]李铮，“四个自信”对新时代大学生理想信念的引领作用探究，河南，新乡学院.
论文作者:邱雨婷 陈天洋 马琳 刘雅楠 宋钰静
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
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