摘要：随着科学在中国的发展，越来越多的人关注教育水平的提高。 英语作为促进我国繁荣发展的重要交际工具，人们的英语水平开始提高。 高中生英语学习的重点是培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣，加强学习基础，提高学习效率，引导学生在学习过程中加强和发展自己。
关键词：高中英语教学；学生自主学习能力；培养策略
引言
英语是一门语言学科。它不同于语文学习，语文是我们的母语，在日常生活中，学生经常接触和应用。英语是一种西方语言，虽然在日常生活中并不广泛使用，但对学生未来的成长和发展有一定的影响。因此，在高中英语课堂教学中，学生需要花费大量的精力和时间来学习词汇、语法等内容。
1自主学习能力的培养应当贯彻整个教学过程
在具体的教学过程中，一方面，在上课前，教师要引导学生设定学习目标，培养学生的自主学习意识。 首先，教师需要事先分析教材的内容，然后详细了解每个学生的能力，让学生根据自己的能力选择相应的教学目标，确定学习目标，制定详细的学习计划，从而培养学生的自主学习意识。另一方面，学生自身也需要做好课前工作，发展个人的学习目标。 在学习英语的过程中，学生发现学习英语很困难，根本原因是没有良好的学习习惯，导致课堂教学内容不能理解。 为此，学生必须加强课前预习，提前了解文章的内容，独立思考，找出不能理解的问题，作为课堂提问的材料。然后，用这些问题认真倾听老师的讲解内容，以提高自己的学习效率。比如，在“In the future”的教学过程中，教师可以提出一些问题：1.What do you think of your future life？ 2.What isyour vision for the future？ 让学生猜测他们对未来生活的想法和意见，吸引学生的注意力。在学生的表达过程中，如果教师发现学生在语法或词汇上有错误，应及时纠正，使学生习惯正确的英语表达方式[1]。
2通过不同的教学方法，培养学生的自主学习能力
传统的课堂教学思想和方法，使学生只是被动地接受知识，使学生的思维局限性较强，取得的教学效果不理想。为此，教师应改变传统的教学观念，灵活运用教学方法，结合具体的教学内容进行课程教学。
2.1对照法
其主要思想是通过比较学习一些相似的短语，区分它们的不同点，以便更好地掌握这些知识点。比如，“add”的词组用法，老师可以让学生总结并详细说明它的用法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，老师可以给出一些句子，让学生区分一下这些具体句子中有关“add”的不同点。就以“add 为主”，组成三个词汇，分析它们之间所表达含义的区别。 add to 增加，加强；例句：This lessonadds to the value of the book..add up to 总共是， 总计达；例句：The money adds up to 200RMB..add up 加起来，通过对这些单词的对比和具体例句的分析，让学生了解其不同的意义和用法，并反复练习，以掌握相关的英语知识。
2.2归纳总结法
高中英语语法学习是整个英语学习阶段的难点内容。 因此，教师必须改变学生的被动学习状态，让学生主动学习，主动分析语法内容，总结相关知识和语法。
2.3联想法
在高中英语学习过程中，大量的词汇记忆也是学生学习的难点。因此，教师可以运用新的教学方法，运用思维导图，引导学生进行词汇归纳和总结，使学生养成良好的日常词汇积累习惯。然后，利用课余时间，根据词义、音标，并传播一些前缀或后缀词，帮助学生建立一个健全的知识体系。这样不仅可以帮助学生总结相关的英语知识，而且可以有效地培养学生的自主性。
3注重课后复习，培养学生反思和评价的能力
除了课前设计和课程教学外，课后评价和反思过程也非常重要。通过这个环节，教师可以测试学生对相关英语知识的掌握程度。 教师可以利用自我评价和互动评价将学生分成若干小组，并在小组之间进行自我评价，以反思学生学习中的不足之处，理顺学生的知识结构。 然后，让学生互相帮助，互相补充，以便更好地了解自己的缺点，了解他人的学习优点，并从相关的学习方法中学习，改进自己的不足。最后，教师将对学生的主要问题和次要问题进行综合评价，以调整未来的教学方向和计划[2]。
结语
经过长期的社会变迁和发展，英语已经成为我们生活中无处不在的语言。 随着高中生学习英语的重要性越来越突出，教师不仅要向学生传授知识，还要激发他们的兴趣。 要努力使学生热爱学习，享受学习，热爱学习，帮助学生找到适合自己的学习方法，更好地掌握知识，使学生成为自学的人。
参考文献
[1]梁垂茂.高中数学教学中学生自主学习能力培养策略[J].数学学习与研究，2019(17)：76.
[2]孔宪嘉，冯铁柱.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2019(22)：87-88.
论文作者:李开凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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