国外中小学环境教育课程设置的模式，本文主要内容关键词为：中小学论文,课程设置论文,国外论文,模式论文,环境论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《现代中小学教育》2002年第1期上撰文指出，随着社会经济的发展及科学技术的进步，人们对自然资源的开发速度大大加快，从而也加速了环境的恶化，为了从根本上改善环境，增强人们的环境意识，环境教育正日益受到各国的重视。加强中小学环境教育具有深远的战略意义，应引起全社会尤其是教育工作者的重视。①国外中小学环境教育的新进展：以多种形式把环境教育纳入中小学课程；注意培养中小学生对环境的科学态度和价值观念以及环境保护技能；采用灵活多样的教学方式；注重环境教育师资培训工作。目前，国际环境教育又出现了新的动向，正在由原来帮助人们正确认识环境、掌握解决环境问题的知识和技术，向促进人们树立可持续发展观念、提高有效参与环保的技能方向转变。②国外中小学环境教育课程设置的模式：独立设课模式，即是从各学科内容中，选取与环境教育有关的内容，组合在一起，发展成为一门独立的课程；渗透结合模式，就是将适当的环境主题或环境教育成分（包括概念、态度与技能）融入现行的各门课程之中；跨学科课程模式，即设立跨学科的环境教育专题，制定专门的教育目的和教学要求，但并不单独设课，而是由多种学科相互合作、共同完成环境教育过程；混合模式，有些国家根据不同情况在中小学教育的不同阶段采用不同的模式，以期达到更好的效果；户外课程教学模式，户外教学是环境教育普遍实施的教学方法，也就是在环境中教学，让学生接触自然环境，观察自然、感受自然、热爱自然，提高环境意识；环境主题活动模式，环境主题活动以环境主题为中心，让学生实际参与认识环境、爱护环境及保护环境的活动。