甘肃省陇南市康县王坝九年一贯制学校 746500
摘 要：每个班级中的孩子都存在着不同程度的差异，不可能没有后进生，如果对这类学生不闻不问、放任自流，不仅班级工作难开展，同时班级的前途也堪忧。所以，我们要对后进生有正确的认识。任何一个后进生都有值得肯定的一面，要善于发现他们的优点、特长，并因势利导，让他们找到自信，激发他们的学习兴趣。对他们进步中的反复，要有耐心和信心，要坚持做长期的、耐心的、细致的工作，不断巩固已出现的进步。
关键词：后进生转化 爱心 耐心 闪光点 责任心 持之以恒
每个学生来自不同的家庭、不同区域，具有不同的遗传素质，这影响到他们的思想、性格、情感、行为、兴趣、爱好等各个方面，即使接受相同的教育，而他们的反应也各不相同。因此，在班集体中自然而然地会出现优等生、中等生和后进生。而在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重地伤害了他们的人格和自尊心，致使一些孩子失去了正确的生活观、价值观，向着不良的方向发展，进而演变成我们所谓的后进生。
那么，如何才能正确教育和引导他们向健康方向发展呢？我从多年的教育实践中感觉到，要帮助后进生转化需要做到以下几点：
一、对后进生要关心、爱护，用爱启迪他们，才能和他们建立诚挚的师生感情，才能激发他们的学习兴趣。
孩子在学校、家庭、社会中都希望得到温暖和爱抚，这是每个孩子的心理共性。然而由于世俗偏见，反应慢、接受能力差的学生往往受到冷漠和嘲笑，从而形成自卑心理，缺乏上进的勇气。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师生活中最主要的东西，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育。”所以转化后进学生应从建立感情入手，班主任要做到真挚地关心爱护每个学生，尤其对后进生更要多亲近他、爱护他、理解他，多和他们交谈，使他们感受到老师的关怀和期待，使他们愿意把老师的要求变成自己内心的愿望。班主任要真诚地尊重每一个学生，对于后进生更要给予足够的重视。只有这样才能帮助他们唤起自尊心、树立自信心、激发上进心。因此在做后进生的工作时要注意方式方法，不要当众批评、揭短，更不要有损伤学生自尊、损害学生人格的言行。
二、对后进生的教育要抓住时机，努力挖掘闪光点，并因势利导，调动他们的学习积极性。
我们常说“一把钥匙开一把锁”，打不开锁的原因就是拿错了钥匙，教育后进生也是一样。就学生而言，由于受年龄、生活阅历的限制，思想意识、行为习惯还没有完全成形，因此他们的可塑性比较大，可变性也很强，就看我们在工作中能否把握住后进生的思想，能否抓住转化教育的时机、找到突破口。这就要求我们班主任在日常生活中要善于观察、发现，对后进生的行为表现要及时给予评价，特别对其闪光之处要及时发现、及时诱导，就容易收到好效果。切忌歧视、讽刺、挖苦他们，要不断让他们克服弱点、战胜自我，多给他们提供表现与成功的机会，使他看到自己好的一面；同时给他提出新的要求，引导他遵守纪律、专心学习，帮助他逐渐提高学习成绩。
三、对后进生的教育要持之以恒，对他们的反复要有耐心和信心。
后进生转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。要知道“一铁锹挖不出一口井，一口吃不出胖子来”，做后进生的教育转化工作，更需要我们教育者要有耐心和信心，不要轻易对一个后进生失掉转化的信心。尽管有时自己已感到“山穷水尽”，但也不要说“无可救药”，更不能放弃。人是有良知的，对一个后进生来说，他的情感不比普通学生差，有的甚至更注重情感。只要我们用真诚、用真爱去关心、爱护、帮助他，敞开老师最宽大、博爱的胸怀去接纳他，那么，他必会在心灵上产生情感的微妙撞击，迸出悔过的火花。因此，做后进生的工作我们必须有耐心，在教育转化过程中，我们还应防止松懈的思想。对一个后进生一个阶段的转化，不要轻易视为就是好了，从而放松要求，要认识到在客观环境变化中他们可能会出现的反复，要不断引导他们增强抵制能力。我们只有正确、耐心地对待转化过程中的反复，教育他们持之以恒，才能达到我们预期的效果。
四、建设良好的班集体，优化后进生的进步环境。
一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的大熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生过程中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须发挥班集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动。通过各种活动的开展，不仅形成了比先进、学先进、争先进的良好班风，而且使后进生感受到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作了精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。
综上所述，我们转变后进生的任务是艰巨的，是一项长期、复杂的教育工作。任何一个后进生，都是在前进中反复、在反复、在中前进的，这就需要学校、家庭和社会密切配合，共同形成一个立体化的教育空间，用真心、爱心和耐心去对待他们，只有这样才能获得良好的教育效果。后进生的转化，途径、方法很多，但核心就是耐心和爱心，要让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们茁壮成长。
论文作者:彭建军
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第226期供稿
论文发表时间:2016/1/21
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