摘要：“重学轻教”是高中英语教学存在的一大问题，这不仅阻碍了教师的发展，还影响了学生的学习效率。面对这一问题，笔者结合自身多年的教学经验，基于师生协同发展这一教学理论对高中英语教学设计进行了如下分析，以希望能够推动师生的共同进步和发展，仅供参考。
关键词：高中英语；师生协同发展；教学设计
新课改的深入发展，推动了高中英语教学方式的变化。但是，由于长期应试教育的影响，在实际教学中教师仍会采用传统的方法，这严重阻碍了学生英语水平的提升，而教师自身也很难得到良好的发展。为了有效地解决这一问题，本文对高中英语教学进行了深入分析，以期望能够推动师生的协同发展和提升。
一、基于师生协同发展的重要性
虽然协同论有着千差万别的系统，但是在整个的系统环境中，各个系统间又存在着相互影响、相互合作的关系。在这一过程中，只有将各个系统间的关系处理好，才能产生协同效应，进而得到共同的发展。在高中英语教学这一系统当中，学生的学和教师的教存在着一定的关系。因此，教师只有运用好协同论，才能推动师生的共同发展。由此可见，基于师生协同发展的高中英语教学设计也会更加系统，不仅学生能够提高自身的英语水平，教师也能提升自己的专业能力，因为只有两者在这一系统中都得到了发展，才能实现协同发展。因此，在实际的教学过程中，教师一定要基于协同理念来开展英语教学。
二、基于师生协同发展的高中英语教学设计策略
1.发展教学目标和设计的协同策略
明确师生共同发展的目标是实现师生协同发展的基本，制定相应的计划，并依据目标来开展英语教学活动。在这个过程中，教师不仅要努力提高自身的专业能力，还要积极转变教学观念，跟上时代的发展；与此同时，教师还要认真研究英语教材，加强和学生的交流与互动，唯有这样才能提升学生的英语水平，提升教师自身的教学能力。而学生也可以在教学中得到了发展，为日后的学习打下了坚实的基础。
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例如，在学习《Cultural relics》这节内容的时候，教师在备课之前，一方面从学生的实际需求出发，制定知识目标，即掌握stone、design、fancy、jewel、reception、wonder等词汇，并能熟练地运用There is no doubt that等句型以及更好的理解“文物”这一概念，针对这一目标，教师可以在教学中采用情境、故事等方法开展教学活动，引导学生在具体的情境中去理解词汇、句型和“文物”有关的内容，进而提升学生的英语表述能力。此外，从教师的角度出发，也制定了相应的发展目标，即从知识方面丰富丰富自己的感官世界，可以灵活变通地掌握本节内容的单词、语句等，进而为学生的疑难点进行全面的解读。此外，还可以提升教师的课堂应变能力，丰富自己的教育机制。在这两方面目标的有效引导下，教师不仅能获得更多的知识信息，而且还提升了自己对知识的驾驭能力。通过这样的方式来实现学生发展的目标，而教师也能在这一过程中获得更好的提升，并最终实现师生的协同发展。因此，基于师生协同发展的教学理论下，教师要明确教学内容设计和教学目标的协同发展，这样才能更好地实现师生协同发展，让两者共同获得提升和发展。
2.评价指标和发展目标的协同策略
在实际的英语教学中，评价也是教学的一个重要组成部分，不仅能够提升学生的英语素养，而且教师也能在评价中获得发展，真正地实现师生协同发展。因此，在基于师生协同发展的英语教学设计中，教师一定要依据师生共同的发展目标，科学、合理地设计评价指标，这样才能更好地调动学生的积极性和主动性，让师生在评价中产生交流和互动，并最终实现师生的协同发展。例如，在学习了《Festivals around the world》这节内容之后，教师可以依据教学活动、学习内容、学习效果等为评价指标，在评价的过程中，采用师生、生生互评的方式，通过这些指标的评价来达到综合评价这一目的。这样的评价方式，学生能够更好地认清自己的缺陷，教师也能在评价中不断地改进教学方式，这对日后英语教学活动的开展有着重大的意义。此外，在这一评价过程中，教学发展目标也能得到实现，并最终实现师生协同发展的目的。因此，教师一定要将评价指标和发展目标有效地结合起来，这样才能实现师生协同发展这一目的。
三、结束语
总而言之，师生是教学活动开展的主体，两者之间是相互促进，共同增长的关系。只有师生的协同发展，才能实现教学效果的最大化。在高中英语教学设计中，如果能够遵循师生协同发展这一观念开展教学活动的话，就能让教材、教师、学生等多方面发生协同效应。这样，才能不断地提升学生的英语素养，而教师也能在这一过程中提升自身的教学能力，并最终实现师生的协同发展，实现高中英语教学的持续发展。
参考文献：
[1]王丽爱.孟庆忠.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].教学与管理,2017(1).
(作者单位：吉林省辉南县第六中学 135100)
论文作者:王淼
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年4月上
论文发表时间:2018/9/20
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