高校乒乓球教学方式多样化改革探究①
梁超明 杨忠华
(广州体育学院 广东广州 510500)
摘 要： 乒乓球是我国的国球，其在过去到今天很长一段时间以来都受到了非常多人的喜爱。随着高等教育体制改革的持续推进，高校体育课堂教学也明确提出要重视乒乓球教学，为我国乒乓球事业的发展输送更多的综合型人才，从而促进乒乓球这项运动的持续发展。基于此，本文结合笔者实际教学经验，提出了高校乒乓球教学方式多样化改革的对策。
关键词： 高校体育 乒乓球教学 改革
对于高校乒乓球教学来说，体育教师必须要强调学生的个体差异性，不能够选择过去那种一刀切的教学模式，要结合各个学生的乒乓球水平和对乒乓球的喜爱程度，实施有针对性、多元化的教学策略，坚持落实因材施教的基本原则，从而帮助高校学生打好乒乓球基础，尽可能促进所有学生乒乓球水平的提高，进而让他们感受到乒乓球这项运动的魅力所在，提升乒乓球教学效率和质量，促进高校体育教学目标的最终实现。
1 高校乒乓球教学现状的分析
乒乓球属于一项技术性相对较强的体育项目，要求学生应当具备扎实的基础理论和实践水平。乒乓球作为我国国球受到了很多人的喜爱，在高校体育选修课中很多学生都会将其作为自己的选修课程。另外还有很多学生因为从小开始就喜欢打乒乓球，已经积累了一定的实践经验，具备一定的技术水平，但是这些学生往往都没有接受过系统化正规化的训练，对乒乓球仅仅有一定的基础认识，从整体上而言，大多数学生的基础水平都相对较差[1]。
现阶段很多高校的体育课程中都开设了乒乓球课，其教学目标是为了让学生熟悉与了解这一体育项目，让他们掌握基本的乒乓球技巧，培养其乒乓球运动技能，促进学生乒乓球水平的提高。但因为教学资源和条件的限制，体育教师自身教学方法水平的束缚，在实际的教学活动中往往难以给学生展示出具有较高水准的动作技巧，特别是一些难度相对较大的技能更是无法亲自进行示范，细节性的技巧也难以借助于口头讲解来让学生充分的理解。所以在实际的课堂教学过程中部分体育教师常常选择回避这些难度较大的动作。与此同时，因为高校体育课基本是大班化教学，体育教师很难照顾到所有学生的感受，往往会有一些学生没有看清楚教师的动作示范或者无法跟上学习进度，长期下去必然会对他们的学习积极性带来很大影响，教学效率难以保证。一些体育教师为防止学生看不清楚会选择进行多次示范、反复展示，但这样的教学模式不仅消耗教师体力，同时也会浪费其他同学的时间，教学质量依旧难以提升。
抽屉原理是将需要讨论的元素按一定特质分类，当取出足够多的元素时，再运用抽屉原理将范围缩小，从而推导出属于同一类的某几种元素，它们均同时具备某种特质，由此推导出题目的结论。运用抽屉原理时通常会出现以下几个特点：第一、题目中所讨论的元素具备任意性；第二、题目的结论至少要有一类是具备某种特质的，是一个存在性命题；第三、结论不需要确定，但需存在。
当腔长L为λ/8的奇数倍，即L=(2m+1)λ/8时干涉光强达到最大值；当腔长L为λ/8的偶数倍时，也即L=2mλ/8时干涉光强最小.这两种情况下的输出信号都是非线性的，系统的灵敏度最低.而在信号曲线斜率最大的位置，光强信号的线性最好，此时系统的灵敏度也最高.因此在采用F-P干涉检测微悬臂的偏移时，将参考点设置在信号线性斜率最大的位置，即图4中所示的Q点.将该点对应的F-P干涉仪腔长定义为参考点腔长，F-P干涉仪工作之前的腔长定义为初始腔长，微悬臂偏移时的腔长定义为工作腔长.
2 高校乒乓球教学方式多样化改革策略
2.1 观看比赛提升技能
积极应用多媒体技术来开展乒乓球教学可以有效提升课堂教学效率。乒乓球中的技能示范以及动作要领展示是一项难度较大的工作，教师亲身进行示范、学生观察学习，可以让学生很好地掌握技术动作，然而一整套动作其中囊括了很多小动作，如果教师对所有细节都进行展示则会消耗大量体力，学生看起来也比较枯燥无味。因此利用多媒体技术进行动作分解呈现是一种非常有效的方式。比如说在教学弧圈球的过程中，其特征是高速旋转，唯有在加速状态下才可以做到，很难进行慢动作分解示范，依靠多媒体技术则能够有效解决这一问题，借助于视频慢动作呈现来把高难度动作进行逐一分解，让学生更加清楚直观地看到动作要领，从而有效降低教学难度，促进教学效率的提升。
2.2 实施多元化教学模式
高校乒乓球教学应当避免仅仅是一味的给学生讲解理论基础知识，要采取多元化的实践教学策略，对乒乓球运动实施全方位的讲解，设置更加具有趣味性的教学环节，让整个课堂变得更加多元化，充分调动学生的学习积极性，帮助他们积累更多的乒乓球技术技能。比如说在课前准备的过程中，教师首先给学生讲清楚乒乓球的基础动作要领以及具体的比赛规则，或者讲解一些乒乓球比赛中的趣事和发展历史；在让学生进行实践练习的过程中，首先为学生示范正确规范的握拍姿势、攻球动作和击球时机等，再按照学生的学习情况来实施分层次教学，设置不同的组别。例如说按照学生对技术动作的掌握情况分为雏鹰组和雄鹰组，雏鹰组重点进行徒手或墙击球练习，雄鹰组重点进行攻球练习。
2.3 创新课堂教学方法
高校乒乓球教学目标一般来说包含了三个阶段，首先是让学生学会如何打球，其次是让他们学会看球，最后是教会学生怎样正确评球。在实际的课堂教学中，体育教师应当让学生了解和熟悉乒乓球这项运动的专业术语、实战规则以及一些战术技巧等。在过去的教学过程中，很多教师都选择直接演示的方式来进行，长时间下去很容易降低学生的学习积极性，会在很大程度上影响乒乓球教学的实际效果。随着高等院校教学体育改革的持续推进，要求体育教学也必须要融入更多的趣味性，在新的教学理念指引下，乒乓球教学也可以依靠现代信息技术和互联网来实施教学，组织开展多元化的教学模式，比如说利用计算机flash动画来模拟各种技术动作，让学生仔细观察学习，通过观看视频的方式来了解各种技术技巧的规范动作，帮助学生更好的理解和学习一些难度较高的技术动作。
艺术教育之所以被重视又很好的实施，我们在实践中也渐渐体会到艺术教育形式的生动性，我们要围绕艺术教育学的目标，教育者实现艺术教育学的效果，让学生去理解美，培养学生的艺术理念，作为教育者不仅仅是专业技能的提高，教育能力方法和指导也要同步提升，同时我们也深刻的明白不仅要有完备的专业技能水平，更要有更丰富的学科知识，才能更好的教孩子们进行学习；在此同时，艺术教育学引领我们丰富了上课的内容，为学生提供艺术创作活动；既能丰富学生的动手合作能力，又能让学生深刻体会到艺术存在于生活之中，在学习艺术知识的领域下更加理解教育的力量。
2.4 应用多媒体进行教学
乒乓球这一体育项目不单单考验了学生的身体素质以及专业水平，同时对战术的应用也提出了很高的要求。战术技巧是乒乓球教学中的关键所在，因此在实际课堂中，体育教师能够借助于给学生播放高水平的比赛视频来帮助其强化训练，培养学生的战术意识，在播放过程中教师还能够就其中的要点予以点拨讲解，让学生更加深入的观察和理解，特别是对一些关键性战术要重复慢动作播放，让学生能够在观察时有所收获，同时从中学习与吸取专业运动员的优点，寻找自己的缺点和不足，乒乓球这项运动对于学生的反应速度有着很高的要求，战术技巧复杂多变，实际对战时可能出现很多不同的突发状况，依靠观看比赛视频可以有效训练学生的应变处理能力，帮助他们积累经验，让其能够沉着冷静应对各种突发状况，强化学生的心理素质[2]。
2.5 共享乒乓球教学资源
在高校乒乓球教学中，体育教师可以提前根据教学内容来制定对应的PPT课件，在乒乓球实际训练中往往会存在很多不同的运球技巧，对于教师的课程准备来说提高了难度，所以各大高校能够通过建立信息系统平台的方式来共享乒乓球教学资源，实现教学资源的相互传输，不同教师针对实践中的重难点知识进行分析研究后，把自己的教学经验和心得制作为可见再统一上传到信息系统平台中，让其他教师都能够直接下载观看并予以利用。学生也能够通过客户端来下载相关的学习视频，能够随时随地地进行学习巩固。
3 结语
近年来我国乒乓球事业持续发展，乒乓球教学对于高校体育教学来说也具有非常重要的地位。所以高校体育教师必须要进一步促进课堂教学方式的改革，促进教学效率的提升，坚持从实际情况出发，争取在教学方法、教学内容上予以创新，按照高校学生的实际情况来选择有针对性的教学方法，促进高校乒乓球教学实际效率的提升。
参考文献
[1] 孔勇,戴昉纳.绿色化学理念在高校乒乓球教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2019(9):171-172.
[2] 周雪晴.分层次教学法在高校乒乓球中的应用[J].运动精品,2019,38(1):17-18.
[3] 齐可心.微课在高校乒乓球课教学中的应用研究[J].产业与科技论坛,2019,18(2):195-196.
中图分类号： G8
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)06(c)-0093-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.18.093
①作者简介：梁超明（1984，2—），男，汉族，广东肇庆人，硕士，讲师，研究方向：乒乓球教学与训练。
杨忠华（1960，12—），男，汉族，广东广州人，本科，副教授，研究方向：乒乓球教学与训练。