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《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用。必须从小打好基础，从低年级开始就严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”通过写字教学，让学生写端端正正的字，有助于学生学好科学文化知识，加强学生情感、意志、品质的培养，有助于学生做端端正正的人，对于学生一生的发展，有着举足轻重的潜在意义。
一.提高对写好汉字意义的认识是抓好写字的关键
汉字是中华民族几千年文明的结晶，一个人爱国就要爱自己祖国的语言文字。写一手好字，是每个中国人应该做的事情。写好字与学生素质培养有着密切的关系。写字有利于学生良好行为习惯和良好性格的养成，是培养良好性格的有效途径。学生要写好字，就要认真地写，细心地看，还要有恒心和毅力。经过长期训练，学生的勤奋、认真、坚毅的性格也就自然形成了。所以我在教学中认真抓好写字，让学生做到“提笔就是练字时”；每天20分钟写字课的练字，也是抓实抓好，不走过场。
二.让学生乐学，主动参与是写好汉字的直接动力
在写好字的教学活动中，我深深感受到如何让学生乐于写好汉字，是学生真正能把汉字写好的动力。怎样才能让学生热爱写字，主动地去练字呢？我主要做了以下几件事。一是经常给学生讲王羲之等大书法家练字的趣事，用他们的趣事去激励学生把字写好。二是请写字好的人做现场表演，请写得好的同学写给其他同学看，对他们写出的字进行现场评析，让大家感受汉字的“美”，对学生进行“美”的熏陶，用汉字本身的魅力去感染学生，激发他们写好字的欲望。三是注重对写字有进步的同学进行表扬，让这些同学产生成功的喜悦。通过多种形式的激励，班上不少同学从怕写到想写，到喜欢写的程度，使写好字成了学生生活中不可缺少的事情，成为生活的组成部分。就这样，学生字越写越好，思想越写越集中，情感越写越丰富。学生的整体素质在写好字的带动下，得到不知不觉的发展。
三.“描仿入体”是写好汉字的基本方法
自从用了苏教版教材以来，我在写字教学中改变了过去那一种先识字，直到快下课时才简单写两个字的做法。我先让学生在书上描一个，再让学生观察字的笔画、笔顺和间架结构，接着在习字册上描一个，仿一个，再临一个。久而久之，收到了预想不到的效果。实践证明，写好字的基本方法是“描仿入体”。学生的字写好了，不是教师讲出来的，而是学生反复描仿，在多次描仿临的基础上写出来的。当然，在描仿基础上的临写过程中，也还是应该给学生讲解写好字的要领的，要特别强调第一笔最为重要，要求学生看清位置，用心记住字的间架结构，行笔时轻、重、缓、急要有分寸，笔画要一笔写成。
只要我们能在写字教学的过程中，不断实践，深入研究，进一步营造“人人勤练字，个个学做人”的良好氛围，就一定会取得更大的收获。
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