中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-076-01
“细节”字典中解释“细小的环节或情节”。 细节是平凡的、具体的、零散的，如一句话、一个动作……细节很小，容易被人们所忽视，但它的作用是不可估量。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”当“意外”出现时，教师不是置之不理，而是应该抓住教育时机，巧妙引导，将教学活动引向深入。教学因意外的细节捕捉而精彩！
一、关注课件制作的细节，让多媒体课堂更精彩
著名的木桶理论认为，一支木桶盛水的多少，取决于最短的那根木板。而细节从某种意义上说，就是那块最短的木板。照此话，我们可以这么说，一节课的效果如何，取决于你对细节的重视程度，而细节就是你的一言一行，一举一动；你课件制作的一个图片，一个动作路径…….一滴水可见太阳，窥一斑而知全豹。细节相当于试纸，可以测出一堂课的精彩程度。所以我们要重视课堂中的“那块最短的木块”，怎么使最短的木块加长呢？在这里我重点谈谈关注课件制作的细节，让多媒体课堂更精彩! 在从教过程中有些细节深深地印在我的脑海中，留下了难忘的印象。
记得去年我听的我校九年级一位语文教师的公开课，讲的是《孤独之旅》时，受到我校课题组全体教师的一致好评，我认为这节课之所以上得成功，课件的制作与教师基本功同样功不可没。其中的教学目标除了分析自然环境描写、细节描写对杜小康这一人物刻画、主题表达的重要作用外特点外，还有情感目标，在体验欣赏过程中，既要扩展学生视野、丰富情感，又要激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。这位教师借助多媒体播放鸭群、芦荡、风雨这样一组组画面，让学生找找课文里是如何描写的？在配上音乐让学生有感情的读一读，然后说一说读后的感受。小说中出色的自然环境描写（如鸭群、芦荡、风雨）为人物成长提供了广阔的背景，而这位教师借助多媒体让学生从视觉和听觉上感受这一背景，让学生进入了情境，当然课堂气氛非常活跃。，由于抓住了这一典型细节，杜小康这一人物形象，在他的成长过程中丰满起来了，也在学生的心中变得鲜活起来了。我阅读我收获环节，学生乐意拿自己和杜小康来比，发言不仅踊跃，发言内容有深度，得到听课教师的赞许。
就在同一上午，我还听了七年级一位语文教师的课，讲的是《木兰诗》一课，效果不佳，其直接原因我认为和课件制作有很大关系，每两句都配以图片，并且图片较大，而字体又太小，坐在后面的同学难以看到，七年级的孩子对图片的兴趣远远超过对文言文字的兴趣，至于“唧唧复唧唧，木兰当户织……”全抛在脑后了,心专注于画面,而不是文字,至于老师的问题会仔细思考吗?不思考能正确流利回答吗?后来教师只能唱独角戏了。多媒体的应用不但没有起到积极作用，反而适得其反了。为什么？我想主要原因是没有注意细节，所以细节虽小，却处处可现智慧，处处可见精彩，在促进学生发展的意义和价值上举轻若重。
二、关注板书的细节，让多媒体课堂更精彩
在现代教学中，多媒体被越来越多的运用于课堂上，老师们借助幻灯片，电脑等出示图片、文字、播放动画、音乐等，很好的调动了学生学习的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆甚至有老师利用电脑来出示板书，传统的黑板被弃之不用，或只在讲到得意处随性写上几笔，内容安排零乱、混杂。我认为传统的黑板不应退出教学的舞台，而应该加以合理的使用，科学美观的设计，以发挥课堂最大效用。
科学的板书设计内容则必须是知识信息的重新编码，教学内容的高度概括、浓缩，要简明扼要、直观醒目，对学生的学习有提纲挈领的作用。这固然需要教师课前精心预设。但现代的教育理念更关注动态的生成，要求教学中师生双方共同完成板书内容，这样能激发学生多向思维，促进多元解读，重视过程的体验和方法的获得，突出学生的主体地位，避免教师的话语霸权，有利于学生的终身发展和创新能力的提高。
在听公开课时，我们常常会看到那些别具匠心，形式新颖的板书，就犹如一副副画，生动直观，充满了老师的智慧，既是一种视觉上的享受，更让学生们对学习内容记忆深刻。
我有幸听了是我校一位地理教师的公开课，《宝岛台湾》一课的板书给我留下了深刻的印象，他采用三版制图，左面是文字板书，用大括号条理清晰的展示了本节课的教学重点，中间画了一幅台湾省的地形图的版画，象芭蕉，像纺锤，版图右侧是玉山山脉处于北回归线上，台湾岛的最有名的玉山山脉，紧挨玉山山脉，画了三棵树，一棵针叶松，一棵椰子树，一棵阔叶树，自上而下依次排列。这位老师精心设计的板书真美，他边讲边板书，这节课也因有如此别致的板书而更加精彩!
我想这样的板书我们语文课堂同样需要，正如汪中求先生的《细节决定成败》一书中所说的注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。在平时的随堂课中，我们也要注重板书设计的细节，根据不同的教学内容设计各种形式的板书。我在讲《罗布泊，消逝的仙湖》一课时
是这样板书的：
罗布泊，消逝的仙湖
吴岗
昔日的罗布泊 对比 今日的罗布泊
仙境 地狱
青山绿水 鸟语花香 沙漠 神秘
当我说怎么用版画的形式画出昔日的罗布泊和今日的罗布泊呢？同学们便概括了“青山绿水 鸟语花香 沙漠 神秘 ” 这样的文字。在这些文字下面我逐一配上版画，让学生比较那幅图画美，有位同学说了“老师，我看到沙漠上胡杨林的枯枝我心里真不是滋味。他仿佛在诉说.......”此时我进行了生态意识、环保意识、可持续发展意识的教育，并让学生出谋划策，这节课同学们的热情异常高涨。
因此，不妨更多的关注板书的细节，让小小的粉笔焕发出“现代”的活力和光彩，让学生学得更开心，更有成就感。
英国一位作家曾这样说道：“细节是构成金字塔的一块块方石，是铺就铁路时自甘居下的一条条枕木。”李斯也说过：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”我们只有关注细节，把握细节，演绎细节，才能把握语文课堂的生成效果，才能让语文课堂更精彩！
论文作者:孙树霞
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/5
标签：细节论文; 板书论文; 罗布泊论文; 学生论文; 教师论文; 精彩论文; 这一论文; 《教学与研究》2019年9期论文;