变换方式 贴近生活——提高英语书面表达能力的几个方法，本文主要内容关键词为：几个论文,贴近生活论文,书面论文,提高英语论文,能力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高考的书面表达因其所占分数较高，越来越受到大家的重视。书面表达能真实地反映出考生的语言综合表达能力，体现其运用英语的水平。在准备高考的训练中，我们的一些做法，供大家参考。
1.由浅入深，从简单句入手，可以先以汉译英方式为主。对初练写作的学生，先训练其用简单句式翻译老师所给的中文句子，以写小词小句子为主，旨在正确地把握句意，并能基本用准确的英文描述句意。
2.重点练习写事、写人、写物及写对话。这几项是基础，这几项练好了，其他写通知，写信和看图写话以及简单议论等也就没有多大问题了。
3.连句成文。要求学生使用适当的关联词语简洁地表述文意。如我们要求学生背过的10大连词或副词：
(1)however (2)instead
(3)furthermore (4)therefore
(5)in the meanwhile (6)for instance
(7)on the contrary (8)in conclusion
(9)worse still
(10)all of a sudden
这些词语基本可用于表达各种文章需要的句子关系，清晰明了，又避免了学生习惯常用的过于通俗的词语。
4.做五句话作文。高考考的是十句话，可从五句话练起，五句话练好了，写十句话就有把握了。当五句话作文练得差不多了时，就练五句变三句，或十句变六句等，即把短句改为长句，并采取缩改串接等方式使句式复杂。如通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力；避免只使用单一句式，以及灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等。
5.背诵是写作的基础。我们要求学生背“新概念英语”上的短文和一些常见常用的复杂句型。如给学生总结了10大名句并要求熟记：
(1)Here comes...(the result/the conclusion/the problem/sb...)；
(2)It is time that sb.did/should do sth.；
(3)Though/When/While doing/done省略后的非谓语结构；
(4)It is...that...强调句或形式主语句；
(5)In front of me stands a big man/a tall building....介词短语提前的完全倒装句；
(6)...so that...；
(7)with复合结构；
(8)If Only/if necessary/if so/if not/what if等省略句；
(9)适当使用被动语态或改变句子的主宾位置；如：翻译“我最终收到了那封信”，我们的行文习惯是I received the letter at last.而native speaker会更习惯说The letter finally arrived.
(10)适时使用副词代替短语。
这10个句子或提示，有的几乎可以用于任何文体任何题材的文章，如前两句；有的是符合英语行文习惯而学生不是很习惯用的，如后两句；而有的则简洁明快又能符合高考“适当使用复杂句式复杂结构”的新要求。如真能在高考作文中恰当使用，定会给文章增色不少。
6.平时注意积累，摘抄或背诵一些好句子或词汇用法，以背促写。如：
(1)Opening the box,my heart began to race.
(2)I swallow my fear and start...
(3)A smile spread across her face.
(4)I tried to smile but the tears spilled over.
(5)With his encouragement,I smiled to his face but my voice was still breaking.
7.开拓思维，一句多译。学生的行文单调乏味，并不仅是积累不够。有的学生积累了很多的词汇和表达法，但写作时仍习惯性地使用最常见最普通的结构，而不能把所学所记拿出来用。所以经常要求学生对同一句话使用多种表达法，引导他有意识地纠正固有的思维模式，打破原有的习惯。如：对于“他今年7岁了”这句话，要求学生用至少6种方式表达出来。学生按要求给出了诸如：He is 7 years old.He is a 7-year-old boy.He is at the age of 7.He was born 7 years ago.等。
8.课上限时作文，集体修改，对于别人和自己的错误和不足能一目了然，集众家所长，并对不同表达的优劣有较清楚的认识，非常有助于总体的提高。此种做法落实了写作的训练，使平时在家不愿意练写作的学生也不得不写，同时也省去教师占用大量课外时间去逐篇批改错误基本相同的作文。
9.课下写随笔，内容贴近学生，贴近现实生活。随笔长短不限，五句十句均可，但写自己身边的事则是必须的。如班内活动，交通拥堵，神州5号上天等。
10.一题多稿，斟酌推敲。一稿完成后，应给学生一定的时间和空间，让他自己有一个字斟句酌的过程，鼓励进行自改和同学间互改，几易其稿。这样学生经过了深入细致的思考，成稿往往较成熟。
11.精彩首句。考试作文受篇幅所限，需要学生在短短一百个词里展示自己的语言表达能力。我们要求学生争取首句精彩，起到先声夺人的效果，尽量把自己的语言能力和精彩之处展示得清晰醒目。比如可尽量多使用非谓语动词或状语前置等。如翻译“我们很高兴今天没有课，所以决定……”时，学生习惯说We are very glad that we have no classes today,so we....而较好的行文可以使用非谓语结构：Excited to miss the class today,we....
在平时训练中，一定要注意每一篇习作都要应试规范。如：内容要全；书写整洁；避免语法错误；注意交际对象；格式正确；字数不多不少以及复核原则等。