茂名市电白春华学校 广东 茂名 525000
摘 要：新时期下足球越来越受到初中生的热爱，随着新课程改革的推进，足球教学成了初中教学的重要组成部分。足球运动讲求的是团队之间的协作，因此在初中足球课堂上合作教学是主要的教学方法。通过合作教学方法，增强学生团队合作精神，以此来提高学生的足球专业技能水平，实现初中足球教学目标。但在实际教学工作中，合作教学方法存在较大的局限性，导致初中足球课堂学习效率和质量没有达到预期效果，必须进行改革和创新。本文主要对新时期下合作教学在初中足球课堂上运用的重要性以及存在的问题进行了分析，并总结了新时期下合作教学在初中足球课堂上运用的改进措施。
关键词：新时期；合作教学；初中足球课堂；运用
前 言
在现代初中教学中，足球教学已经成为了重要的教学内容之一。为了足球教学能够取得较好的成效，在初中足球课堂上教师大多采用合作教学方法进行，虽然取得了一定的效果，但在实际足球教学中由于学生个人、教师教学方法以及教学目标等方面问题，导致教学质量不高，学生学习效率低。
1.新时期下合作教学在初中足球课堂上运用的重要性
1.1教学改革的需求
现代教育中，国家对体育运动的重视是非常大的，相关领导人曾提出我国体育教学的重点不应该过分的对学生提出要求，而是应该放在改变教学方法上，进行教学方法创新，这样才能更好的提高学生的体育成绩和身体素质。通过改变教学方法，学生可以在学习过程中获得学习乐趣，提高学习积极性，能够更好的促进体育技能的掌握和学习。因此在初中足球课堂上对传统的教学方法进行改革，实施合作教学方法，这样可以有效提高初中足球教学质量。
1.2足球教学的需求
国家重视体育运动，将足球运动作为阳光体育工程中的重要内容，让足球成为了初中教学内容中的重要组成部分。但由于足球教学处于发展初期，在实际教学中面临较多的问题，严重阻碍了足球教学的发展。要解决这些问题，就要营造良好的足球教学发展环境，在初中足球课堂上形成职业化体系，合作教学方法就是实现初中足球教学目标的核心方法，对足球教学的发展有着积极的推动作用。
1.3体育课程目标的需求
新时期下初中足球课程目标是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，通过足球教学，让学生参与到足球运动中，掌握足球运动技能，促进学生身体和心理健康发展，到达适应社会的目的。合作教学作为一种新的教学方法在初中足球课堂中运用，让学生在学习过程中进行合作、互助和相互促进的学习方式，有效培养学生之间的团队合作精神，促进学生的身体和心理健康，实现学生之间交流和合作。因此新时期下合作教学在初中足球课堂上的运用是体育可坑目标的需求[1]。
2.新时期下合作教学在初中足球课堂上运用存在的问题
2.1初中足球教学目标不明确，学生参与和学习兴趣不足
新时期下初中足球教学由于处于发展初期，很多学校存在教学目标不明确等问题，导致学生参与和学习的兴趣不足，严重影响了足球教学质量。主要表现在两个方面：（1）教学目标不明确，学生课堂配合度不高。受传统教育教学思想的影响，教师对体育教学的认识不够，没有将足球教学重视起来，影响学生学习思想，没有将足球课堂重视起来，导致学生参与度不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）教学目标不明确，学生合作意识不强。初中生正是出于心理叛逆期，追求个性独特，在学习过程中自我意识为主导，再加上足球教学目标不明确，导致学生在足球课堂惠东中合作意识不强，不利于合作教学的正常开展。
2.2足球课堂教师水平有待提高，合作教学引导性不足
新时期下初中足球课堂教学中教师受传统教学思想影响，在对学生足球知识的讲解过程中，让然采用传统的灌输模式，而且在对学生足球运动指导过程中，教学水平不高，导致合作教学引导性严重不足。比如，学生在进行足球实践运动中，教学专业知识水平不到位，不能根据学生个人实际情况，在足球团队中将中锋、前锋、边锋、前卫、边前卫等团队位置合理分配，使足球运动训练不能收到预期的效果，影响合作教学质量[2]。
2.3初中足球课堂小组学习管理不到位
在初中足球课堂开展小组合作学习时合作教学的关键，但在实际教学工作中，由于小组合作学习缺乏管理经验以及小组合作教学重视形式忽视内容，导致学习效率低，教学目标难以达成。再加上教师在管理小组合作学习时，对每个学生性格特点以及足球水平没有进行详细的了解，导致在分配小组时很难做到科学合理，使得小组合作学习没有发挥出真正的作用。
3.新时期下合作教学在初中足球课堂上运用的改进措施
3.1明确足球教学目标，提高学生参与学习积极性
新时期下要提高合作教学在初中足球课堂上运用的教学质量，就必须明确足球教学目标，提高学生参与学习的积极性，这样才能激发学生的学习热情，让学生充分融入到足球团队中。主要有两方面的内容：（1）明确足球教学目标，加强教师和学生对足球教学的重视。教师要转变传统教学思想，将足球教学重视起来，同时也要普及足球运动对学生的重要性，通过改变教学思想和教学方法，让学生能够积极参与到学习中去。让学生在足球知识学习和训练过程中，对足球产生兴趣，使足球运动成为一种习惯。（2）明确足球教学目标，提升学生合作意识。在初中足球交教学中，足球运动作为团队性运动，学生必须具备较好的合作意识，才能赢得比赛。因此教师必须明确足球教学目标，培养学生在足球运动中的合作意识。
3.2加强足球课堂教师水平，增强合作教学引导性
教师作为初中足球课堂上合作教学的主体之一，要提高合作教学质量，就必须提高自身足球教学水平，增强合作教学引导性。主要表现在两个方面：（1）加强教学模式创新，提高学教学水平。新时期下教师要改变传统教学模式，在对学生进行足球知识的讲解中，不能以强制灌输为主，而是要以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生对足球教学产生兴趣，这样才能有效提高足球教学质量。比如教师在对学生进行足球知识时，可以为学生播放足球比赛视频，然后通过对比赛视频中足球知识的讲解，让学生在观看比赛过程中就学习了专业知识，这样的教学模式，可以最大程度吸引学生的学习兴趣，同时对学生掌握足球知识也有很大的帮助。（2）提高教师足球运动指导水平，增强合作教学引导性。在初中足球运动训练中，教师要提高自身足球运动指导水平，这样才能在足球运动训练过程中为学生提供专业指导，对学生足球专业技能的提升有很大的帮助。比如在初中足球课堂训练中，将学生进行分组训练。首先教师要根据学生个人身体情况，将足球团队中的各个位置都安排合适的角色，这样在训练中才能发挥出每个学生的个人能力。其次是要对学生普及足球训练中的基本团队配合知识，然后通过运动训练，加深学生团队之间的配合。最后是在足球训练结束后，对学生在运动训练中的表现进行系统分析，将每个学生优点和缺点明确提出来，这样学生在之后的训练中才能进行有针对的训练[3]。
3.3加强初中足球课堂教学小组合作学习
要改进新时期下合作教学在初中足球课堂中的运用，加强小组合作学习时关键。在初中足球课堂上采用小组合作学习能够有效提高合作教学水平，同时对学生的合作意识、小组配合、足球技能等都有较大的提升。要加强小组合作学习就要从三个方面进行：（1）对小组合作学习的教学内容进行合理的安排。要对学生的实际情况进行详细的了解，在进行教学内容安排时，充分考虑到每个学生，这样才能在进行小组合作学习时，发挥出团队作用。（2）对小组合作学习成员进行科学分配。教师要对每个学生足球专业水平进行调查分析，这样才能在小组合作学习中有针对的进行科学的成员分配。（3）对小组成员进行合理评价。教师在进行小组合作学习时，要定期对小组成员进行合理评价，这样可以及时发现小组成员在学习过程中的问题，并进行科学指导，使小组合作学习发挥出自身的价值。
4.结束语
通过对新时期下合作教学在初中足球课堂上运用的探究，初中足球教师在足球教学中运用合作教学方法，要根据学生的实际情况，制定明确的教学目标和教学方案，以此促来促进初中足球课程目标的实现。这样才能让学生在足球课堂上积极参与到足球运动中、熟练掌握足球运动技能、提高自身身体素质和心理素质以及提高自身团队合作意识，提高初中足球教学质量，为我国足球事业的发展奠定基础。
参考文献：
[1]黄亮. 新时期下合作教学在初中足球课堂上的运用探究[J]. 当代体育科技, 2016, 6(20):76-77.
[2]杨子辰. 合作性教学法在初中足球教学中的应用研究[D]. 苏州大学, 2016.
[3]韩旭成. 小组合作在初中足球教学中的运用策略[J]. 成才之路, 2013(20):92-93.
论文作者:陈小平
论文发表刊物:《文化研究》2017年12月
论文发表时间:2018/2/7
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