河南省洛阳市老城区第一小学 黄潇
摘 要：写作能力是小学语文能力培养的一个重要方面，也是长期困扰广大教学工作者的一大难题。本文就核心素养理念下，如何进行学生起步作文教学进行探析。
关键词：核心素养；作文起步；教学策略
作文是学生学会运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也是学生再现生活、反映生活、认识世界、认识自我，并进行艺术性创造的过程。因此，作文起步显得尤为重要。那么如何指导学生起步作文，激发学生的写作兴趣，打下扎实的写作基础，是老师们需重点突破的一个难题。
一、培养学生习作兴趣，这是写作之根
孩子们经过小学两年的学习，观察，脑子里积累了不少的材料、优美词句。可是由于刚进入三年级，习作要求由一、二年级时问答式，改成文章的格式，很不适应，对作文感到头疼，无所适从。因此作文教学时挖掘学生头脑中的材料，对学生作文相当重要。
例如，在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。
二、积累写作材料，是写作之源
文章源于丰富的语言积累。只有语言积累到一定的程度才可能文思如涌，笔下生花。否则心中纵有万般思绪，笔下也难有片言只语。国教《课程标准》十分强调丰富学生的语言积累，并作了明确规定，体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。我用科学的方法激励，指导学生积累生活经验，鼓励他们热爱生活，积极参与生活实践，切实体验生活的方方面面，为写作开启鲜活的，永不枯竭的源泉。每次作文教学之前我都会让孩子们去观察体验与这次作文相关的事物和事情，必要时我会亲自给孩子们找材料。
如部编教材“动物档案”习作教学，我想让孩子回家观察家里的动物羊、狗、鸡、鸭之类，了解他们的外形和生活习性，以及自己和他的之间的故事。这样一来作文就不难了。学生的头脑当中只有了这些丰富的生活积累，才能写出这样情真意切的文章。同时，我让学生开辟广阔的课外阅读天地。采取多种形式激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉及各种题材，各种体裁的课外读物，充分感受祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式。
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三、留心生活，丰富素材是写作之基
生活是学生写作的源泉。写作可以说是学生生活的再加工，它需要学生做生活的有心人，处处留心观察生活，这也是小学阶段学生需要养成的良好习惯之一。但是由于小学生往往缺乏活动的目的性，导致有些事情本该是写作的一个好素材，却因为他们的不留意而丢失。为此，老师应做小学生生活的引路人，引领学生留心身边的事物，积累丰厚的素材。
笔者在这方面也做了很多的尝试。如当有学生报告班级内学生发生争执时，我都会在处理完事情后指导学生将事情的整个过程写下来；当学生因犯错受到批评时，我建议当事人将事情写下来，尤其要注意自己的内心想法；当课堂上突然出现的一只蜜蜂导致班级混乱时，我也趁机指导学生写作；甚至当我抽背学生背诵时，也建议学生们以“抽背风波”为题将事情的经过、内心的想法写成一篇文章……为了让他们及时捕捉生活中的一些有趣的、有意义的事情，我还在班级里进行了“循环日记”的尝试，让学生以学习小组的形式记录下每天的见闻、收获。
生活是丰富的素材资源库。我们应引导学生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应积极调动自己的多种感官、留心观察、用心感受、细心体会，并将自己的所见、所闻、所想及时地记录下来，以此来建立自己的写作素材库，并不断地注入新的素材。这样，学生才能不再为无下锅之“米”而头疼。
四、指导学生仿写是写作之实
所谓仿写，就是以所阅读的文章为例，仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作。小学阶段从三年级开始练习写作，借助范文指导学生仿写，就如书法中的临摹一样，是学生写作的良好开端。
1.精心选择课文中具有明显特征且有价值的精彩片段，找准和把握仿写的生发点。正是课文中这些精彩的片段，能启发学生模仿的兴趣，也正是由于有了这些优美的语言，让孩子们在一次次仿写中学会了正确规范地使用祖国语言。
2.采用移步换景法仿写整篇文章。如部编教材课文中的很多写法很有特点，采用总―分―总的结构段式，按季节顺序，描写景物，运用比喻、拟人等手法写出不同景物的不同特点。我让学生选写《可爱的家乡》《美丽的校园》等。通过对整篇文章的仿写，学生在文章谋篇构局及表达方式方面会受到一定的启发。
当然，作为一名语文教师，除了要提高学生的写作能力，还要不断地加强自身的修养，不断更新自己的教学理念，努力提高自己的教学技能，尤其在起步作文教学中，要多思考、多创新、多鼓励，以此让学生爱上写作、乐于写作，感受到写作的乐趣。
参考文献：
[1]浙江省教科所主编.小学语文新课程标准[M].浙江教育出版社，2012.
[2]袁浩、戴汝潜主编.《袁浩小学作文教学心理研究与实践[M].山东教育出版社，2016
[3]郑向阳.《小学作文教学中的观察五法》[J].教育评论，2014年11期
论文作者:黄潇
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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