黑龙江陆海丝绸之路经济带背景下的商务外语人才培养探究
李美英 郑伟华
(佳木斯大学 外国语学院， 黑龙江 佳木斯 154007)
摘 要： 随着全球经济一体化，国与国之间的经济文化交流越来越频繁，社会各领域对外语人才的需求趋于多样化。单一的外语人才仅具备外语翻译能力，已不能满足国家和地方经济社会发展的需要。因此，如何培养具有扎实基础语言技能，具备商业领域知识和技能知识，能熟练运用外语进行对外交流的高校外语专业人才，是高校外语专业需要解决的共同课题。地方高校要结合地方经济社会发展的需要，合理制定人才培养计划，建设师资队伍，调整课程体系，优化教学内容。
关键词： 外语；商务人才；培养策略
黑龙江省地处中国东北部与俄罗斯远东地区接壤，通过陆地和海运可以到达日本、韩国。黑龙江省与这些国家的商品贸易水平一直不高，但由于各种原因，经济合作并不是特别活跃。黑龙江陆海丝绸之路沿线经济带建设后，中国与这些国家的经贸合作将更加紧密，传统外语人才远远不能满足现代经济社会发展的客观需要。随着全球化的发展，外语人才的语言要求提高，对外语人才的综合业务能力和专业素养也有较高的要求。培养具有扎实语言能力，结合专业知识和外语技能的综合商务外语人才，开展国际商务活动是当务之急。
一、黑龙江陆海丝绸之路经济带背景下商务外语人才需求特点
2013年9月，“一带一路”经济倡议提出后，黑龙江省利用国家战略机遇，积极规划“黑龙江陆海丝绸之路经济带”战略。2014年4月，黑龙江省委政府提出了“中蒙俄经济走廊”黑龙江陆海丝绸之路经济带建设规划[1]。
黑龙江陆海丝绸之路经济带的总体布局是充分利用东南沿海经济带的优势，从黄海经济圈、东南沿海经济带和俄罗斯东部港口到中俄边境，穿过东北三省铁路干线，然后穿过俄罗斯、横跨欧亚铁路，向西进入欧洲国家。可以说，黑龙江陆海丝绸之路经济区已经扩展到东亚和欧洲国家和地区[2]。
为了与这些国家开展广泛的国际合作，黑龙江省急需大量精通朝鲜语、日语、俄语等外语的商务外语人才，致力于国际合作项目的建设。虽然近年来黑龙江省经济发展取得了一定进展，但由于地理因素，经济环境和思想观念与其他沿海省市相比，在对外贸易和国际合作方面相对落后。黑龙江省外语专业毕业生很难找到相应的专业岗位。原因之一是本省的国际合作项目和外国公司较少。且学生在各方面的能力不符合相关外语岗位的要求水平。因此，大多数学生放弃了外语专业，或到南部沿海城市寻找与外语相关工作，导致黑龙江省优秀外语人才流失。
二、传统外语专业人才培养存在的问题
1.高校外语人才培养目标同质化
教学概念有许多缺点。外语人才的培养延续了传统的外语人才培养模式。只注重学校的外语知识点和技能转移，不注重时代和经济环境的变化，不考虑社会和地区外语对人才规格的需求是不同的。大多数大学的商业人才培养模式几乎相同，这并不能很好地反映不同地区、不同类型、不同层次学校的各自特征。商务外语人才趋向同质化，在某些专业方向上人才过剩，在某些专业方向上人才短缺。
2.教学方法陈旧，专业能力及综合能力的培养缺少实践
在大学的大多数商务外语人才培养课程中，从课程设置来看，缺乏介绍当地文化和语言特色的相关课程。学生只有关注对目标国家语言和文化的理解，才能对当地语言和文化尤其是当地的商业文化熟知。优秀的商务外语人才应尽可能熟悉目标国家或地区的语言和文化特点，体验目标国家或地区的风俗习惯。通过这种方式，可以更容易地开展商业活动和跨文化交流。
3.忽略本土商务文化，跨文化交流能力失衡
传统的外语教学是陈旧，教学内容陈旧、落后。简单地教授语言知识点，列举句型，盲目地培养学生记忆单词、短语、句型，忽视提高学生的人文素养，特别是忽视培养学生的创造能力、思辨能力等综合能力。传统教学以教师为中心，教师讲学生学，学生被动接受学习，缺乏互动讨论过程，学习效率低[3]。
以我的感观，展馆前一部分从商朝开始采矿的矿坑和春秋战国时期采矿的几个矿坑，更具震撼力。凝神一看，就能感受得到古时矿工们采矿的艰难及技术的专业性。古时的那些矿工们为掘取铜矿石，开凿了竖井、平巷与盲井，并用木质框架支护，采用了提升、通风、排水等技术，使用辘轳提升矿石及汲出地下水。这些高超的采矿工艺技术诞生于四千年前，我们不能不为先民的创造能力感到自豪。
4.培养模式缺乏科学性、系统性
在20世纪90年代以前，人们一度耻于谈钱，对理想和精神生活的追求，仍是大多数人推崇的价值观念。但随着消费文化的盛行，情况发生了逆转，对物质的追求开始成为人们主要的行为动机，这种行为动机发展到极端，便成为单向度的拜金主义。正如英国学者迈克·费瑟斯通所指出的那样:“遵循享乐主义，追逐眼前的快感，培养自我表现的生活方式，发展自恋和自私的人格类型，这一切，都是消费文化所强调的内容。”⑤对自我身份的认同被置换为对物质和金钱的认同，这是消费主义时代典型的身份认同危机。
大多数高校的培养方案与传统的外语人才培养方案并没有很大的不同。商务外语人才培养模式由传统的外语人才培养模式转变而来。商务外语人才教育的基础相对薄弱，在教师建设、课程设置和教材编制等方面存在诸多弊端。由于教师、教材和课时的限制，在传统外语人才培养模式的基础上增加了几门商务课程，缺乏相关性和系统性。商务外语人才的培养起步较晚，除英语科目外的其他外语学科缺乏高质量的系统商务外语教材。大部分外语教师都是外语和文学专业的毕业生，没有接受过商业方面的专业培训。对商业知识的理解只停留在书本上。教师在教学过程中遵循课文，这就限制了学生获得的知识，使学生无法真正理解外语在商业贸易中的实际运用。
三、新时代背景下商务外语人才优化方案
1.结合本地经济发展格局和学校特色，优化商务外语人才培养策略
教材建设也是企业人才培养的重要组成部分。优秀的教材是上“金课”的必要条件。除英语学科以外的其他语言，特别是非通用语专业教材明显不足，大多数大学因教材空缺而无法提供相关课程。为解决这种现状应根据不同级别的学生采取不同的教材选用方案，低年级学生的专业方向课程可选择高水平的国内中文教材，进入高年级商务外语教学可选择原版外文教材，使学生体会对象国的商务表达方式和语言氛围。原创外语商务教材的选择考虑了学生的接受程度，也可以提供相应的中文辅助教材作为参考，使学生更有效地掌握商业知识。然而，与教材的选择相比，现阶段更迫切的问题是外语教师开发出符合自己学校特点和学生特点的商务外语相关教材。这是教材建设的重要组成部分[6]。
2.加强师资队伍建设
在理论课程方面，应安排外语课程与商务课程。大多数非通用语言专业基本上都是零基础学生。必须在大学四年内精通新外语，并且学习与商业相关的课程。没有科学合理的时间和课程，很难达到预期的学习成果。课程考虑学生就业的区域经济特征和就业岗位，结合公司相关专家的意见，合理安排企业课程体系。根据商务指导课程的难度，合理安排汉语教学和外语教学课程。
一是木栓点和水裂纹。和春季晚霜冻害、夏季高温干旱持续时间长有关。一方面，异常气候影响了果皮正常生长，使果实组织和细胞受到伤害；另一方面，果肉由于受到果皮的保护，仍旧保持原来的生长能力，干旱后突然降雨或浇水，果肉生长迅速，果皮生长跟不上，造成果皮与果肉生长不一致而形成水裂纹。
竞赛教学法在教学中所发挥的作用是怎样的，具有何种重要价值。有学者认为竞赛的方法能够激发学生的进取精神和练习积极性、培养学生集体主义精神、强化身体练习，同时还能提高学生的各项运动成绩[5]。因此竞赛教学法正越来越多地被体育教师所接受并应用于体育课堂中来。传统教学法往往枯燥无味，对低年级学生的学习效果很难起到帮助和带动作用，新颖的教学方法能对学生学习兴趣的提高起到推波助澜的作用。用竞赛教学法来吸引学生探索与求知的欲望，以此促使学生对体育学习产生浓厚的兴趣。
3.完善课程与教材建设
在经济全球化和国际商务贸易不断深化的背景下，外语作为一门具有较强涉外性质的功能学科，应更多重视课程体系的专业化、科学化和系统化。使学生在提高商业认知和拓展国际视野的同时，能够熟练使用外语。
“外语+专业”复合型人才培养模式对教师提出了新的要求。教师不仅要具备外语技能，还要具备丰富的商业知识。引进熟悉的外语并获得商业专业的毕业生，鼓励外语专业教师在国内或国外从事商务方向短期进修学习，综合性大学可以利用现有资源分享跨学科和大学的教师资源。鼓励企业指导教师将企业的学习经验作为企业学习的必要条件。结合企业的实际需要，提高教学内容，提高教学方法，提高教学质量。邀请具有商务背景的企、事业人士或优秀毕业生加入教师团队，不定期来学校进行讲座或指导实践教学。这些人中的大多数人具有深厚的商业背景，广泛的国际视野和丰富的经验，可以引导学生进行有效的实践模拟培训或实地实习。
实践教学是整个外语教学体系的重要组成部分。商务外语人才的培养应突出实践教学的特点。主要将外语技能培训与业务操作培训结合起来，建立一个多学科的综合实践体系。要提高学生的实践能力，必须调动一切积极因素，加强校内外实践实训基地建设，体现校企对接。鼓励学生在外资企业实习，或直接派遣海外实习，运用专业知识进行实践，体验商业活动的实际过程过程[5]。
随着经济的发展和科学技术的进步，人工智能翻译逐渐取代了人工翻译。单一翻译工具型外语人才将逐渐被社会淘汰。培养人文素养高、专业知识广博、综合能力强的复合型外语应用型人才是当前的主要目标。因此，近年来，“外语+专业”的外语人才培养模式受到大多数地方高校的青睐[4]。黑龙江省高校在制定“外语+专业”培养模式时，应根据黑龙江省经济和国际合作项目的特点选择专业方向。首先，在黑龙江省的产业结构中，以农业为主的黑龙江省是中国的大粮仓，几乎每年的粮食总产量在全国排名第一，突出了农业大省的主导地位。其次，黑龙江省林业资源丰富，林产品已成为第二产业。该行业主要是基于能源和原材料的资源型重工业。最后，黑龙江省有自己独特的旅游资源，如冬季冰雪、夏季原始森林、湿地等。结合黑龙江省上述产业特点，在制定外语人才培养规划时，高校应根据区域和学校的特点和优势，选择与农、林、旅游、企业管理相关的专业方向，突出自身特点，避免人才培养规格的同质化。
4.结合新时代教学环境，改善教学方法
在教学过程中，要突出以学生为中心的教学模式，注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式，改革教学方法，加强实践，促进本科教学由“教好”向“学好”的转变。
商务外语教学的最终目标是通过学生在实际工作环境中学到的知识和技能，培养学生精通商业运作，能够满足经济和社会发展的客观需求。这就改变了传统的教学观念，更新了教学方法。改变原有的以教师为中心的教学方法，以学生为中心的互动式讨论教学。使用先进的在线和离线教学软件，在教师安排学习任务后，指导学生利用业余时间检查相关的学习资料。在课堂上，学生互相讨论，完成任务，最后教师给予更正。在这一过程中，教学理念由重理论向重能力培养转变，鼓励学生思考和解决问题。通过讨论，学生从被动学习转变为主动学习，培养学生的创新意识。
现代统计学的教学离不开信息技术，由于SPSS软件具备可窗口菜单操作，不必须编程，并且是基于变量数据结构进行统计分析的特点，使得该软件不仅是统计分析的专业工具，更可在统计学的教与学中发挥独特魅力。在精心选择有代表性的统计案例的基础上，结合SPSS进行统计分析可让统计学的教学如虎添翼，同时也能为学生学好统计学探索数据开辟更广阔的空间。
此外，还可以开展小组合作学习和模拟教学，培养学生的动手能力。在完成系统的基本知识后，学生主要集中在业务技能训练，并建立模拟训练的业务场景。例如，模拟商务谈判、模拟商务通信、模拟客户接待等。将学生分成小组确定角色，例如，主要谈判者，翻译员和其他谈判成员，并围绕特定的业务问题进行模拟培训。通过小组业务模拟教学，锻炼学生的商务素养和实际语言表达能力，逐步培养学生的应变能力和商业思维。
四、结语
在分析我国背景、黑龙江省特色和传统外语人才培养模式的基础上，找出传统外语人才培养模式的不足,从教学理念转变、师资建设、教材建设、课程建设、教学方法改进等方面,提出适合时代发展的对策。希望本研究成果对黑龙江省地方高校外语专业培养方案的制定具有一定的参考作用。
参考文献：
[1]柳成栋.关于编纂《“中蒙俄经济走廊”黑龙江陆海丝绸之路经济带志》的构想[J].黑龙江史志.2016(11).
[2]邓博文.“黑龙江陆海丝绸之路经济带建设规划”摘要发布[EB/OL].(2015-04-14)[2019-06-06].https://heilongjiang.dbw.cn/system/2015/04/14/056452724.shtml.
[3]田俊,田慧.以就业为导向的面向药学专业的实践教学模式改革探究[J].教育现代化,2018(13).
[4]曹美兰,李秋宇.商务外语人才培养策略探析[J].开封教育学院学报,2018(12).
[5]丁丽.哈尔滨加强对俄合作助推东部东部陆海丝绸带建设[J].北方经贸,2015(9).
[6]蒋立兵.等.高校教师应用智慧教室实现教学转型的现状及建议[J].中国远程教育,2019(3).
On the Cultivation of Business Foreign Language Talents in the Economic Background of Land and Maritime Silk Road in Heilongjiang
Li Meiying Zheng Weihua
(School of Foreign Languages, Jiamusi University, Jiamusi 154007, China)
Abstract: With the integration of the global economy, there are even more frequent economic and cultural exchanges between countries, as well as the more diversif i ed demands for foreign language talents in various f i elds of society. Nowadays, foreign language talents only with foreign language translation ability can no longer meet the needs of national and local economic and social development. Therefore, the common problem that foreign language majors need to solve is how to cultivate college foreign language professionals with solid basic language skills, with knowledge and skills in the f i eld of business, and with prof i ciency in foreign language communication. In this sense, local colleges should take into account the needs of local economic and social development, rationally formulate personnel training plans, build faculty, adjust the curriculum systems, and optimize teaching contents.
Key words: foreign language; business talents; training strategies
中图分类号： H09
文献标志码： A
文章编号： 1674-9499(2019)09-0122-02
doi： 10.3969/j.issn.1674-9499.2019.09.049
收稿日期： 2019-07-11
基金项目： 黑龙江省教育厅基本科研业务费基础研究项目“黑龙江陆海丝绸经济带背景下的商务位于人才培养策略研究”(2016-KYYWF-0642)
作者简介： 李美英(1973—)，女(朝鲜族)，黑龙江佳木斯人，讲师，硕士，主要从事韩国语教育、汉韩语言对比研究；郑伟华(1970 —)，女，黑龙江牡丹江人，副教授，硕士，主要从事日语教育、日语语言研究。
[责任编辑：刘艳萍]
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