福建省安溪铭选中学 林江波 362400
摘要：随着新课改的不断推进，高中语文批判性阅读已经成为了新型的阅读教学方式。许多教师希望通过批判性阅读增强学生的自主阅读、思考和分析能力，从而改变传统阅读“无深度、无广度、无精度”的“三无”情况。据此，本文探讨新课标下高中语文批判性阅读方式，希望能为各位高中语文教师提供切实可行的教学方案。
关键词：新课标；高中语文教学；批判性阅读；教学策略
批判性阅读重在“批判”两个字，所谓批判就是指学生能深入的分析文本内容以形成自己的思考和判断，这说起来非常简单，但是做起来非常不容易。教学过程中，批判性阅读方式会极大的改变学生原有的阅读习惯和方式，刚开始的时候学生会不适应，但时间长了就更容易发现批判性阅读方式降低阅读难度、提升阅读效率和质量的好处。那么，批判性阅读的教学意义何在？批判性阅读教学存在的问题有哪些？批判性阅读教学的实施策略有哪些？本文将针对以上三个问题进行分析和探究，具体的教学实例请参照人教版高中语文教材。
一、批判性阅读教学实施的意义
关于批判性阅读教学，并不是一句话就能完整的概述清楚的。在欧美等国的语言阅读教学类科目中，批判性阅读是重点，对中国学生来说是难点。通俗来说，批判性阅读就是教师要让学生带着质疑、分析、探索的态度去阅读，脱离“浅阅读”状态，真正的进入文字当中并挖掘其背后隐含的深刻思考。
举一个直观的例子，如果将阅读比作一个鱼缸，那浅层的阅读就是鱼缸上面没有水的区域，主要包括字词、语法、句型和阅读理解等，而深层的阅读就是鱼缸下面有水有鱼的地方，主要包括对文中的字词语句的合理性运用进行分析，根据作者的生平和所处的时代环境解读深层的思想内涵等等。
经过对批判性阅读教学的含义分析，我们可以发现，批判性阅读虽然也是针对文字、语句进行理解，但是其理解方式、理解程度都要比浅阅读深的多，这就能有效的提升学生的综合阅读素养。
二、批判性阅读教学存在的问题
1、过于注重题海战术
批判性阅读重在思考分析而不在做题。但是目前，教师对批判性阅读教学的内容和开展方式并不熟悉，要锻炼学生的批判性思维，只有通过题海战术。这种方法短时间内是有效的，但从长远来看，过于注重题海展示只能是固化学生的阅读思维，并不利于其批判性思维的养成。
2、教学方式过于机械化
机械化的教学方式只是让学生学会了“批判性阅读”的皮，虽然在阅读中也会思考分析，但是思考分析的点往往不对，思考分析的方法往往不科学。新课标下，教师需认识到传统教学方式的机械化并积极引入互动教学、合作教学等新型的教学方法。
三、批判性阅读教学实施的策略
1、多收集文本，布置导学案
科学细致的导学案能够有效引导学生的阅读探究思路，从而更易发挥批判性阅读教学的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实际教学过程中，教师应从文本收集入手，以教材内容为基础拓展多样化的文本内容，并布置导学案，引导学生进行批判性阅读。
例如在教学《荆轲刺秦王》时，导学案可分为两个模块：1、第一模块是对历史人物的分析和研究,例如荆轲是谁？秦王是谁？公子小白是谁？高渐离是谁？从分析历史人物入手解读《荆轲刺秦王》，才能对事件的前因后果,人物关系等有一个清晰的了解。2、第二模块是对历史事件的分析和探究，《荆轲刺秦王》一文中塑造了一位具有侠义精神的人物形象荆轲，表现了他不畏强权，不怕牺牲的精神，而结合具体的历史史实，荆轲刺秦王的直接动机是什么？为什么必须是荆轲去行刺秦王？为何没有刺杀成功？这些也需要学生进行思考分析，从而充分还原历史原貌，更准确的理解荆轲这一历史人物。
2、多使用批注，多互动
良好的师生互动才能为学生打开阅读思路奠定良好的基础。在导学案的引导下，教师应当多使用批注，并根据批注内容与学生展开密切的交流讨论，从而在此过程中增强学生的思辨能力。
例如在教学《兰亭集序》时，教师可就王羲之的书法艺术作品进行必要的批注。因为《兰亭集序》不止具有很高的文学价值，还是世界第一行书作品，艺术价值无可比拟。所以教师可以从书面艺术层面入手，通过解读作品中20个“之”字的不同写法，和学生讨论变化多端的书法技艺，继而可以以问题“王羲之写出20个不同的‘之’字，体现了王羲之书法艺术的何种特点？”引发学生从王羲之的生平、所处的时代特点、《兰亭集序》的创作背景等方面深入讨论，从而更全面的理解《兰亭集序》的文化艺术价值。
3、运用合作式的学习方式
合作学习是现代高中语文教学中常用的教学方法，它以集体智慧为引启迪学生的个人智慧，从而增强其思考分析能力。在批判性阅读教学中，合作学习有助于学生互相交换并产生新的阅读思路和心得。
例如在教学《我有一个梦想》时，学生如果采用默读的方式，绝对不能深切的感受到马丁路德金为争取黑人民族解放的高昂斗志和拼搏精神，因此必须采用朗读的方式。这个过程中教师就可以采用合作式的学习方式，让学生合作进行分段朗读，试着抓住文中的关键字词，尝试走进马丁路德金的内心世界，如此，学生才能感受到《我有一个梦想》这篇文章的文学艺术价值。
结束语：
综上所述，高中语文批判性阅读教学对提升学生的自主阅读思考能力具有非常重要的作用，有助于让学生从“浅阅读”向“深层阅读”转化。目前，题海战术以及机械化的教学方式让批判性阅读教学质量始终停滞不前，所以教师需要根据问题寻找对策，以布置导学案、多互动以及合作学习等方式为批判性阅读教学实施提供良好的环境。
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论文作者:林江波
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签：批判性论文; 学生论文; 阅读教学论文; 王羲之论文; 方式论文; 教师论文; 高中语文论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;