什么样的课是一堂好的英语课，好课没有标准。不同的时代、不同的地区、不同的教师都会有自己的答案。在《有效上课》这本书里的观点既简洁又明了，书中说：“判断一堂好课可以从三个方面去审视：第一，应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间内的工作效率；第二，应体现英语的实用性，要注重语言实践，要在英语课上让学生有语言的积累；第三，应体现课堂的实效性，应是朴实的课，是原生态的课，不但要‘好看’，更要‘可学’。”一堂好的英语课要做到以上三点，都必须在对学生有充分了解之上，才能制定出符合自己学生实际的，切实可行的教学计划。同样的一堂高效课放到别的班级，也有可能效果一般，水土不服。因此，适合自己学生的，才是一堂好的英语课。
一堂好的英语课，首先要精心设计教学程序，上好家常课，提高课堂效率。教育教学的主战场是课堂，提高教育教学质量的关键在课堂，为此，上好家常课，就显得尤其重要，让教师上有效的课成为习惯、成为家常便饭。教师要从学生的实际出发，正确处理教材，深刻领会教学大纲。备课要备教材、备学生、备板书、备自身等。为了把英语课上得紧张活泼，要重视课堂的组织活动，使整堂课一环紧扣一环，牢牢抓住学生的注意力，使学生没有“开小差”、“做小动作”的机会；要精心设计教学程序，严密组织课堂教学，充分利用一堂课的每一分钟，在提高课堂教学效率上下工夫。另外，在备课时还要合理安排各个环节。例如，每个环节大致要用多少时间、各个环节教学内容的安排是否紧扣教学目的和任务、各个环节的安排在具体的一堂课中是否合理、各个环节之间怎样过渡才自然等，都要考虑周密，合理安排。虽是家常课，却不平常。一堂课上，老师神清气爽，成就满满，学生精神抖擞，自信满满，这就是一堂成功的家常课。
一堂好的英语课，要让不同层次的都能积极参与。好的课堂是学生积极参与的课堂，不是学生被老师拽着走、领着走。学生能够积极主动地参与到学习活动中，并使自己的才能得以施展、潜力得到开掘。这种课堂学生的参与是有价值的参与，学生是在积极主动地吸收、积极主动地思考、积极主动地释放自己的能量。这就需要教师在课堂设计时，要考虑到班里各个层面的学生，好的学生带头跑，中间学生拼命追，后进学生有所收获。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种有效参与表现在每个层面的学生都有所得有所悟，好的课堂应该是所有的学生都找到了自己的位置，都找到了适合自己的学习方法，都收获了自己所希望得到的收获。比如，每节课语言活动每个人都进行发言，用游戏或幽默唤起学生极大的兴趣，提高学生的参与面，没有人坐冷板凳。在教学过程中，注重学生使用英语的训练，让大家积极用英语学会表情达意。每个层面的学生都有所得有所悟，所有的学生都找到了自己的位置，都找到了适合自己的学习方法，都收获了自己所希望得到的收获。
一堂好的英语课，和谐融洽的师生关系非常重要。“爱”是师生关系融洽的纽带。每个学生都是孩子，并不是每个学生都能够进行理性的思维，要让每个学生爱老师，那么他们自然也爱上英语课。因此，教师应充分挖掘每个学生的闪光点，敏锐地洞察每个学生的心理波动，善意的点头、友好的微笑都有可能对他们产生巨大的推动作用。对于后进生要适当宽容但不纵容，发现他们身上的闪光点，他们的每一个小进步，都要给予表扬鼓励，让他们知道，老师在关注着他们。比如老师能以亲切的语气随口叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，更会产生某种程度的出乎意外的惊喜。学生会觉得获得了老师的尊重，对老师的亲切感骤增。和班级里的每个学生都是和谐融洽的师生关系，学生爱老师，学生爱英语，学生爱上英语课。学生从知识的被动接受，变成对知识的主动探究，“要我学”变成“我要学”，再发展成“我爱学”。
一堂好的英语课，学生应该有好的学习习惯。良好的学习习惯会伴随一个人从幼儿园到小学、中学、大学乃至一生的过程。养成了良好的学习习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的学习方法才能随时随地地应用，好像处于本能，一辈子受用不尽。高中阶段，可以经常看到这样的情况：有的学生学习很辛苦，平时也很努力，可是成绩却总上不去；有的学生学得很轻松，看着不怎么用功，成绩却名列前茅。究其原因，就是成绩好的学生找到了适合自己的学习方法并且也具有良好的学习习惯。一名高中生应该所具有的良好的学习习惯，比如学生的自学、辨别和洞察能力、严谨的态度、好问、合作、坚持的精神、复习、自我纠错的习惯等等，都是非常重要的。学生如果没有良好的学习习惯，教师就没办法上好一堂英语课，一切都是空谈。作为一名高中教师，如果学生从小没有良好的学习习惯，那么从高一一入学就必须着手先培养学生的学习习惯。教师能培养学生这些好的学习习惯，也不是一朝一夕、短时间内能够完成的，教师可以从课前、课上、课后三个环节，一环扣一环地培养。良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，要有一定的毅力和耐心，作为教师要时刻关注学生成长过程中出现的各种“意外”，时刻监督、引导、督促、鼓励，不要让学生一遇挫折就轻易放弃。
高中英语的学习，不是一朝一夕就能学好的，作为一名英语教师，要让学生在每一堂英语课都能达到获取知识的最大化。适合自己学生的，就是成功的英语课。
论文作者:刘赢
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/11/1
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