摘 要：九年级化学计算内容包括化学式的计算、利用化学方程式的简单计算、有关溶液的计算。
关键词：化学 计算能力 培养
一、九年级化学计算中常出现的问题
在化学计算学习中，学生容易出现的问题大致有：1.遇到计算题就不去理会；2.尽管掌握的化学知识不少，但还是觉得化学计算题太难，在遇到实际问题时还是难以下手；3.只学会了课本上的计算题，在应对考试中稍微复杂的综合性问题时就蒙了；4.考试时，觉得题目非常熟悉，一看就会，但做出来却是错的；5.在重点问题的解题思路上处于卡壳状态。
笔者通过对上述问题原因的分析得出结论，主要是因为在进行有关化学计算教学时，学生对有关的化学概念、原理理解不到位。九年级化学中基本概念多，知识点比较分散，存在于各个章节中，不少学生会越学越觉得化学知识内容繁杂，掌握起来难度较大，陷入了被动学习的局面。
二、培养农村九年级学生化学计算能力的策略
1.找出化学计算的依据。
为使学生能从量的方面来理解物质及其变化的规律，牢固所学的理论知识，并加深对理论的理解，在进行有关化学计算时，首先要对有关的化学要领、原理进行深入的理解，如最基本的相对分子量的计算，与其有关的化学概念有化学式及其写法、相对原子量、相对分子量。化学式的定义是“用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子”，从它的写法的规定可知，元素符号（或原子团）右下角的数字，表示该元素原子（原子团）的个数。相对分子量的定义是“化学式中各原子的相对原子质量的总和”，关键是“总和”二字。教学中应该强调：（1）化学式中，元素符号右下角的数字表示原子个数；（2）相对分子量是“和”，而不是积或其他；（3）与相对原子质量一样，相对分子质量的单位为“一”。这样，让学生全面了解有关相对分子质量计算的化学知识，在计算相对分子质量时应该相加求和而不是相乘。这样，求物质中各元素的质量比就容易理解了，求物质中某元素的质量分数也就能迎刃而解，并为以后的已知相对分子质量和物质中各元素的质量比求化学式的学习打下了基础。还应让学生注意，计算结果一定要准确，因为相对分子质量的计算往往是一些化学计算的第一步，它的结果若有误，会直接影响后面的计算结果。
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在有关化学方程式的计算中，应首先对题目所描述的化学变化过程进行认真分析，同时将这些变化与数据紧密地相联系，以帮助学生理解题意。在利用定义或公式进行计算时，如有关溶解度、溶质质量分数的计算等，也应该强调定义和公式的含义，正确运用公式。
2.加强解题方法和解题步骤的训练。
（1）审题。审题是有效解题的关键一步，就是要准确地弄清题意，了解已知条件和欲求量，并在脑海中始终保持清醒的印象，为应用学过的知识解决问题做好准备。简而言之，就是要看清题目的要求，已知什么，求什么。有化学方程式的先写出化学方程式，找出解此题的有关公式。实践证明，学生在解答问题时产生的困难或错误，常常是由于审题大意或者看错题目或者遗忘条件造成的。所以应让学生格外注意：审题时要认真仔细地阅读题目，把握住题目中的关键字句，注意找出隐含的条件，为弄清已知量和欲求量之间的关系打好基础，这样才能正确地解答题目。
（2）分析解题思路。在审题的基础上，进行解题思路的分析，找出已知条件和欲求量之间的内在联系，将复杂的问题简单化，采用图示法进行推理。
例如：6.2g红磷在空气中完全燃烧，可生成五氧化二磷多少克？消耗的标准状况下的空气多少升（标准状况下氧气的密度为1.43g/L）？用框图表示解题思路。
（3）解题。分析题意即可找出解题的方案，列出算式求解。解题时，应注意以下几点：注意解题格式、步骤，循序渐进，不断提高。
3.多做多练。
化学计算是九年级化学教学的重中之重，难度相当大。学生在学习过程中，在弄清化学概念、原理以及解题思路的基础上，应注重多动手多练习。有了一定的习题量，就会达到熟练掌握的程度，从而提高计算的水平。
与其他的习题一样，计算题在整个化学的学习中也有阶段问题，在不同阶段有不同的要求，最后达到熟练解题的目的。如涉及化学方程式的计算题目，在刚开始学习时可以练习这样的题目：实验室用19.5g锌跟足量的稀硫酸反应后，可生成氢气多少克？这些氢气在标准状况下的体积是多少升？这样的题目可直接根据化学反应方程式计算得到结果。在复习提升阶段，可以练习一些稍有难度的题目。如：将氢气和氧气的混合气体10g，点燃使之充分反应后，得到9克水蒸气，则反应前的混合气体中，氢气和氧气的质量比为（ ）。A.1∶1；B.1∶4；C.1∶8；D.2∶3。生通过由易到难的习题训练，提高了解题的技巧，培养思维能力。
化学计算能力的培养方法数不胜数，作为农村化学教师要遵循因材施教的原则，在课堂教学中逐步引导学生主动探究，通过讨论、对比、辨析、交流和小结，使学生在整个教学过程中不知不觉地获取新知识、掌握计算技能。
参考文献
[1]宝秋兰 中学化学实验多媒体课件的制作与研究[J].中国教育技术装备，2011，（25）。
[2]曹先 九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养[J].福建基础教育研究，2010，（06）。
论文作者:董庆国
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
标签：化学论文; 化学式论文; 题目论文; 化学方程式论文; 质量论文; 学生论文; 九年级论文; 《中小学教育》2020年第384期论文;