摘要：在我国现阶段的高职院校中，音乐教育专业教育实习对学生来说是十分重要的，近年来我国的音乐教育取得了重要成就，反观高师音乐教育实习，当前还存在很大问题，学生实习效果未达预期期望。综合表现为高师人才的培养模式模糊，学生的思想没有转变以及实习内容单一、时间短暂等问题，需要我们进一步解决。
关键词：教育实习；音乐教育；教学实践
引言
在针对高职院校音乐课堂的现状分析当中可以看出，在面对高职院校生理解能力培养的过程中，会出现很多需要解决的问题，如何解决问题，弥补这一方面的缺陷，就成为了要探讨的问题。所以这就要求老师一定要担负起引导者的任务，在音乐学习能力能力和审美观的形成上进行一定的帮助引导。
1高校学生美术素养的现状分析
当今的美术教育现状是很多高校学生在大学前所受的美术教育，都是仅仅在小学阶段上的少之又少的美术课。想想就知道小学美术课学的都是一些浅薄的知识，完全与一名大学生所应具备的知识不相符。这些就造成了如今大学生群体美术知识贫乏、美术素养欠缺的现状。然而，在全面落实和推进素质教育改革，实现人的全面发展的今天，大学生美术素养培养缺乏的现状，已经不能适应新形势教育发展的需要，许多问题亟待解决。不管是学校素质教育的需要还是教育改革的要求，提高大学生的美术素养都势在必行。当前高校美术教育也存在诸多的问题，例如：大学生美术素养培养过于边沿化；高校美术素养培养机制和体系过于守旧和死板，不能满足广大学生的需求；高校美术素养培养没有统一的教学大纲，教学随意性大；教学内容过于专业，美术素养培养的重点仍集中在少数美术特长生身上；教学场地和设施设备配套不足等等。在新世纪教育改革大环境的推动下，美术教育改革也不得不提上日程。当今的美术教育形式已不再是狭隘的学科知识和技能的实现，它涵盖和涉及到更为广泛多类学科的知识范畴。从而，美术教育务必要适应新形势的教育发展，进行深层次多维度的创新与变革，以实现对学生美术素养的全面提升。
2高师音乐教育实习的应对策略
2.1学校转变人才培养，突出师范教育特征
对培养中小学优秀音乐师资的定位应当是高师音乐教育专业的重中之重。在培养目标与培养方案方面，摆脱音乐学院、艺术学院的培养模式的影响，大力加强对基础音乐教育师资的培养。教师音乐教育思想应当快速转变，突出师范性教育，应大力引进音乐教育理论类相关教师与教学经验丰富的一线教师。加强音乐教育理论类课程的建立，加大教育理论课程的比重，强化学生音乐教育理论的学习；在学习专业技能课程的同时提升教学实践能力，将自己所学内容运用到实际教学实践中。
2.2引进足够的设备与师资力量，更新教学理念
第一，教师作为课堂的第一责任人，教师的教学理念十分关键。因此，在高职音乐专业的教学当中，教师要重视教学理念的改变。改变传统的教学观念，意识到高职教育和普通高等教育的区别，将教学目标重点转向培养社会需求型人才，而非传统的理论知识教学。同时，根据高职音乐专业教学的特点进行教学。在课堂上以学生作为学习主体培养创新型人才。第二，在更新部分教师教学理念的同时，还需要引入新时代教师的力量，学校需要引进足够的设备，为教师团队吸引新鲜血液。学校应当重视对具备良好的课堂教学能力以及音乐上的实践能力的教师团队的培养，以此满足学生在音乐上的各方面的需求。第三，完善教师激励机制。在对教师团队培养的过程当中，使用合理的激励机制，对于优秀认真的教师给予一定精神与物质上的鼓励，以激发教师的工作动力，吸引新教师的加入，以更好的提高高职院校的师资力量。
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2.2改革教学方法和教学手段，增强学生学习音乐的积极性
感悟音乐美的力量和审美价值其实也需要一定的情景体验。单纯的黑板加PPT的教学模式，难免使学生感觉枯燥，为了调动学生的学习兴趣和培养创新意识，一定要给学生创造出模拟场景，让学生在情境中联系自身、联系现实来理解知识，同时这也会带动学生学习的主动性，主动去探寻事物的奥秘，发现音乐美的存在，这样也会使教学效率大大提升。音乐老师们可以利用多媒体的教学辅助功能，它不是单一的展示，而是声画一体、动静结合，使晦涩难懂的文字讲解转化为海量学习视频，辅助以生动的旁白讲解，加之适合的背景音乐让人赏心悦目。
2.4强化就业指导，完善就业信息网络
毕业生就业指导能够帮助高职院校音乐教育专业毕业生更好地认识自身，更好地设计职业规划。强化就业指导有利于毕业生根据市场经济发展需要调整自身的择业期望，有利于毕业生科学结合自身专业以及社会需求，进而更好地就业和择业。因而，高职院校应该强化自身的教育指导，并将之纳入教育教学计划，提高教育者和学生的重视度。与此同时，学校方面还应该积极联系其他兄弟院校，共同构建毕业生就业信息网络平台，丰富毕业生就业信息来源，以利于毕业生就业创业。
2.5丰富课堂教学内容，强化音乐教学能力
在教育实习过程中，应丰富课堂教学内容。对在高中部实习的老师来说，需要加强对各模块的认知与教学实践，不拘泥于单一模块的教学；熟练掌握各模块的教学要点，根据不同模块特点以及学生所学专业、兴趣爱好等，可采用不同班制的选课教学；采用技能与理论相结合的授课方式，发展学生的音乐学科核心素养，增强学生的核心竞争力。实习教师不仅要有扎实的专业水平，还要有丰富的教育学、心理学等理论的支撑。观摩优质课，优秀教学案例，借鉴优秀教师丰富的课堂教学经验，使自己在未来教师的岗位上越走越好。
2.6加强课外实践
在进行高职院校课堂的音乐基础教育的过程中，教师们也在选取合适的音乐实践活动来进行学生的音乐教育工作，以更多的音乐制作活动方式教育代替枯燥的基础教育，在具体的音乐制作互动交流过程中提升学生的受教程度。可以鼓励学生们进行自由的音乐创作，将内心的感受通过音乐表达出来，将抽象的感悟以音乐的方式展现出来。可以开展一些音乐主题作画展览活动。学校可以举办一些以父爱母爱为主题的音乐征集大赛，让学生自主创作音乐，在诸多作品中选拔一些富有创造性的作品，同时也可以让学生组成评委组进行民主投票，选出学生们认为最优秀的作品，分为一二三等奖进行不同的奖励，激励学生们参与这种审美活动。所以针对学生在音乐制作活动的开展上要斟酌考虑，仔细规划，一定要具有吸引性，能够调动学生们参与的热情。同时要在音乐活动中加入游戏环节增加更多的悬疑感和挑战性，增强学生们的活动关注性，借此能激发学生对音乐创作的更多兴趣和感悟。
结束语
综上所述，对音乐教学的探讨是为了高职院校音乐生群体自身的未来发展进行分析，也是针对整个音乐教育发展方向和发展需求进行指导调整，明确指出目前音乐教育存在的困境和挑战，而且我国正在朝着创新型国家迈进，高职院校的音乐教育专业也应当跟随时代的发展进行思考和探讨。
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论文作者:王威
论文发表刊物:《基层建设》2019年第17期
论文发表时间:2019/9/9
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