摘要：我国开始转变传统的应试教育理念，逐渐把素质教育理念运用到教学理念上，越来越重视学生的全面发展。全面发展要求学生在具备基本的文化知识的同时，还要具有积极的学习态度和正确的价值观。为了满足时代对学生和学生全面发展的要求，自主合作探究学习模式成为了教学的新方法。
关键词：初中语文教学；自主合作探究；学习模式
自主合作学习是一种新的教学模式，这种模式改变了传统的教学模式，给语文阅读教学带来了新的活力。但是由于我国自主合作教学刚刚起步，人们对于自主合作教学还不是很了解。本文就初中语文教学中的自主合作学习探究学习模式进行了分析。
一、初中语文教学中存在的问题
（一）课堂枯燥，学生学习兴趣低
有句话说的好，兴趣是最好的老师。兴趣的提高能够对于学生学习语文知识有着重要的作用。如果语文老师的教学方式单一、课堂乏味无聊，没有及时和学生互动，学生的课堂参与度不高。那么学生对于学习的兴趣就不高，容易走神，没有求知欲，严重影响课堂效率。
（二）学生学习效率不高
语文教学应当根据学生的实际情况来设计教学目标和任务。很多老师认为每个学生的接受能力差不多，为了完成教学目标，盲目提高教学进度，使得一些学生还没有消化完上节课的内容又学了新内容。这样不仅让学生失去了学习的兴趣而且会让学生跟不上教学进度。这样的教学方式实际上是降低了课堂效率低[1]。
（三）忽视了现在课堂上学生的作用
以前的课堂上老师是主体，老师在上面讲课，学生只要认真听课就好了。而如今的课堂学生是主体，老师是引导者，老师需要与学生互动。但是一些老师还没有适应这种身份的转变，让学生被动的接受新知识，这样就限制了学生思维能力的发散，严重降低教学质量。
二、自主合作探究学习模式的探析
（一）创设情景，引导学生求知欲
老师要充分发挥自己的引导、指挥的作用，在教学中创设情景，激发学生的求知欲。老师要利用教材里的课文创建合适的情景，让学生感受到艺术美、思想美，发散学生的的思维。例如，在学习古诗词非常适合用这个教学方法，因为古诗词的意境不是学生自己单纯的理解就能明白出来的。老师用优美的言语为学生构建一幅幅生动形象的画面，让学生自己去感受其中的奥妙，引导学生的求知欲。
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（二）合理分工，强化合作
自主合作学习模式的主人是学生，老师负责引导、指挥学生。首先要明确老师的指挥地位。老师要给学生发布合理的合作学习任务。学习任务既要考虑到小组的共性和学生个人的个性，同时满足教学内容。一个科学、合理的任务是既能让学生对任务感到兴趣，有能让学生觉得有挑战性。让学生在在做任务的过程中感受到团队的力量，使学生变得团结友爱、互利互助。
其次要明确老师引导作用。在学生合作学习的过程中，老师要多多观察学生的动向，和学生多交流，了解合作学习任务的进度。老师要做好为学生解答疑惑的工作。合作学习中老师要参与到学生任务中去，成为学生的伙伴，拉近师生距离。在布置的任务比较难时，学生会有很多疑惑，老师要帮助学生解决这些问题，让学生顺利进行下一个环节[2]。
（三）为学生创建良好的学习氛围
现代语文课堂中应该重视学生的主体地位，让学生充分发挥自己的自主学习能力。初中生对新鲜的事物通常有很大的求知欲，老师要正确看待学生的行为。不要压制住学生的求知欲。对于学生好动的情况要采取科学的措施，从根本上有效改善学生的自制力差的情况。同时，老师要为学生创建一个良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣。用合作学习的模式培养学生的团队意识和竞争意识，不断引导学生的好奇心，让学生对语文知识感到兴趣。
（四）采用科学的合作学习方法
合作学习方式的好坏关系到学生的学习质量和对知识的掌握程度。在为学生分组时要充分考虑到学生结构的合理性。根据学生的性格、爱好、能力、性别等方面综合考量，然后根据分组人数进行自愿选择，搭配出合理、满意的小组。
一是比较补充法，由小组选出之人作为代表，其他成员做补充，最后让组长进行总结发言。二是辩论法，小组成员进行交流，对于问题提出疑问探讨，最后组长总结问题的结论。三是分割法，由组长把问题分成几个部分，然后分配给组员进行探讨，最后成员分部分进行汇报，组长总结。四是连锁法，对于每个问题大家一起交流，最后有组长总结。这些学习方法能够让每个学生都参与进来，提高自信心[3]。
结语：
当今社会的竞争就是人才的竞争。现代化社会需要的是有创新精神的人才，所以培养学生的创新精神已经成为了教育事业的热点话题。学习语文不是强迫学生去学习，而是要让学生想学，发挥主观能动性。在初中语文教学中用自主合作探究学习法，能够有效的提高学生的课堂参与度，让学生在轻松愉快的课堂中发散自己的思维，提高教学有效性。
参考文献
[1]王桂林.论初中语文教学中自主合作探究学习方式[J].读与写(教育教学刊),2018,15(01):85.
[2]张鑫.一花独放不是春,百花齐放春满园——浅议初中语文自主合作探究式学习方法[J].课程教育研究,2018(29):48.
[3]梁瑞.初中语文教学中自主合作探究教学模式的应用分析[J].才智,2017(22):150.
论文作者:司书海
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
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