试析高中生社团活动情况对自我管理能力的影响①
闫超明 刘雪娟
摘 要： 高中的学业较为繁重，通过参加丰富的社团活动，能够帮助高中生缓解身心疲劳，促进其更好地投入学习与生活当中。尤其是在素质教育背景下，开办多彩的社团活动，能够促进学生的全面发展，为其成长奠定良好的基础。社团活动多由学生自发组织，因此能够促进学生自我管理能力的提升，为学校开展学生管理工作奠定可靠的基础。本文将对高中生参加社团活动的现状进行分析，探索高中生自我管理能力存在的问题及其原因，提出增强高中生自我管理能力的相关对策，以期促进高中生综合素养的提升。
关键词： 高中生；社团活动；自我管理能力；影响
高中生是国家和社会的未来，只有保障其良好的成长与发展，才能为社会培养更多的优秀人才，满足新时期现代化建设的要求。在教育体制改革工作逐步深化的趋势下，教育界对学生核心素养的关注度不断提升，这也是衡量一个现代化综合型人才的重要指标。无论是在学习当中还是在走向社会后，都应该具备良好的自我管理能力，严格约束自己，养成良好的行为习惯。为此，应该借助于丰富的社团活动，为高中生提升自我管理能力提供良好的环境，使其能够实现自我认识、自我教育和自我学习。然而，很多高中生仍未意识到社团活动的现实意义，其参与积极性与主动性较低，导致自身能力发展受到限制。为此，应该从实际情况出发，促进高中生自我管理能力的逐步提升。
一、 高中生参加社团活动的现状
高中生由于个人情况不同，因此参加社团的数量也会有所差异，相较于参加两个及以上社团或者未参加社团的学生而言，参加一个社团的学生具有更强的自我管理能力，无论是从自我定位维度还是目标设置维度而言，其具有明显的优势。很多学生只专注于平时的学习，认为社团活动是浪费时间的事情，导致其全面发展受到较大的限制。自身缺乏兴趣爱好与特长，也会在参加社团活动时感觉无所事事。
二、 高中生自我管理能力存在的问题及其原因
(一) 社团活动情况的影响
多项调查显示，若学生能够参与一个学校社团，则其具备较高的自我管理能力，而未参加社团的学生则其自我管理能力较低。针对参加社团活动的频率进行分析，如果学生能够每周参加一次社团活动，那么其具有较高的自我管理能力；而自我管理能力较低的学生，往往从不参加社团活动。从社团类型方面进行分析，参加音乐类社团的学生具有较强的自我管理能力，而没有喜欢社团的学生则其自我管理能力相对较低。
(二) 未参加社团学生自我管理能力存在的问题
自我定位和目标设置，是在高中生自我管理能力中的主要部分。自我定位能够帮助学生了解自身的实际水平，从而为自身的学习与生活制定科学的计划，增强自身发展的科学性，并能够有效防止自我认知不足，导致目标设置存在不合理之处。而目标设置则能够增强学生的学习动力，使其在短期和长期目标的指引下提升学习积极性与主动性，有条不紊地开展相关活动。未参加社团的高中生，对于自我的认知存在诸多不足之处，难以从丰富的活动当中发现自己的缺点和他人的长处，导致在自我定位方面出现较大的偏差。比如有的高中生自命不凡、眼高手低，导致在学习中出现较大的落差感；有的高中生心理自卑，导致未能充分挖掘自身的学习潜能等等。在学习、生活和课外活动当中，如果对自身缺乏科学化定位，就会导致时间安排不合理，对于新环境的适应能力不足。
中国应当对于人类有较大的贡献，而且这种贡献绝不仅仅是经济方面的，更要体现在思想理论方面。在笔者看来，基于中国道路和中国问题进行中国理论建构本质上是进行一种划时代的整体性理论建构，这一理论建构就是当代中国对历史唯物主义的原创性贡献。在21世纪，历史唯物主义公共性维度发展与创新的重要方向就是构建人类命运共同体。
观察并记录两组的分娩情况、新生儿Apgar评分、自然分娩产程时间。Apgar评分在新生儿出生1min末,根据呼吸、心搏速率、皮肤颜色、运动反射功能、肌张力等进行评价,每项2分,共计10分,正常新生儿为7~10分,轻度窒息为4~6分,重度窒息为0~3分[3]。
在学习行为和自我定位方面，从不参加社团活动的学生存在诸多问题，这也应该成为增强其自我管理能力的主要切入点。在制定学习计划时，应该根据自身的学习水平与能力，保障规划的合理性和可执行性。在学习过程当中，应该制定课前预习计划，合理安排预习的时间，以便在课堂当中能够跟上教师的思路；制定合理的课堂听课计划，通过及时记笔记等方式提升课堂学习效率；在课后复习当中，应该针对学习中遇到的问题，严格执行学习计划。在学习目标的制定过程中，应该从自我认知出发保障目标的合理性。与此同时，还应该保障作息的科学性，能够保障得到充足的休息，促进身心健康发展。在参加课外活动的时间方面，应该结合自身的身体状况与学习进度。还应该提升自身参加社团活动的频率，争取能够做到每周参加一次社团活动，在社团当中提升自我管理能力，保障学习与生活的高效运转。
的个性化发展。对于未参加社团的学生而言，应该明确人生目标与理想对自身发展的重要现实意义，并从实际情况出发，制定阶段性和长期目标，无论是在学习还是在人生发展方面，都应该以明确的目标指引自我。部分学生虽然制定了一系列目标，但是由于缺乏自律性，会导致目标的执行存在问题。为此，高中生应该加强在我监督，通过对目标进行细化处理，增强其可行性。
三、 增强高中生自我管理能力的策略
我含糊地应着，脑子里飞快地旋转：我把记忆的每个角落都搜索了一遍，也没有想起古家庄有什么熟人。年轻时，我倒是去古河清过淤，在古家庄住了一个月，对古家庄知道个大概。当时，工地上出了雷击事件，古家庄的两个民工遭到雷击，一个当场死亡，一个成了植物人。这事传了许久，后来时间一长也就没人提了。吴小哥年龄跟我差不多，再看那眉眼也有些眼熟，可我实在想不起在哪里见过了。推轮椅的女人不停地向我递眼色，我只好含糊地应了一声。
(二) 针对从不参加社团活动的学生
(一) 针对未参加社团活动的学生
虽然有的学生参加了较多的社团活动，但是由于没有自己的兴趣爱好，也会导致自我管理能力的提升受到较大的限制。很多学生在社团当中不愿意展示自我，导致自我个性发展受到影响。其次，此类学生的作息时间也存在诸多不合理之处，未能根据自身实际情况和学习进度等规划作息时间，学习与生活的条理性缺失。尤其是对于高中生而言，其正处于成长发育的关键时期，无法保障充足的睡眠时间是其存在的主要问题。
如前文所述，自我定位不清晰和目标设置不合理，是未参加社团学生在自我管理方面存在的主要问题。为此，应该督促其通过多方面的评价标准，对自我定位加以明确，为其个人发展制定有效的规划。加强对自我的认知与了解，正确而客观地分析自我存在的不足之处和特有优势，保障自我定位的合理性，并根据自己的变化情况进行及时调整，满足自身的实际学习与生活需求。还应该保障目标设置的合理性，以促进自身
(三) 没有较喜欢社团学生自我管理能力存在的问题
其中，1-（i/2K）为线性衰减系数，列表中位置越靠后的点对距离的贡献越小，Ia（i）返回列表Oa中位于第i位的数据点P，例如图1中Ia（0）返回点a。Rb（P）返回点P位于列表Ob中的位置，由于列表里只包含前K个最近邻居，点P有可能不存在于Ob中，故Rb（P）为：
(三) 针对没有喜欢社团的学生
另外，C++语言的指针和机器效率较高，经常被应用于大型游戏和引擎编写中，例如经典游戏“俄罗斯方块”就是由C++编写而成的；当前较为流行的魔兽世界也是以VC6.0为主要编程语言。
首先，应该促进其能够正确认知自我，同时加强特长与爱好的逐步培养，使其能够在繁重的学习负担当中找到生活的乐趣。这就需要高中生能够准确认知自我，发现自身存在的不足和长处，以便扬长避短激发自身潜能。应该针对身上的长处进行重点发扬，参加音乐类、运动类等社团活动。与此同时，还应该保障作息时间的科学性，防止休息时间不足对自我发展造成的影响。根据自己的实际需求和学习进度，合理安排休闲、娱乐和睡眠的时间，并增强自律能力，严格遵循作息时间，促进其自我管理能力的提升。
四、 结语
自我管理能力的提升，能够帮助学生更加有规划地安排自己的学习与生活，促进其良好行为习惯的养成，保障学生的全面发展。在类型丰富的社团活动当中，学生能够发现自我存在的不足与长处，从而增强自我管理与约束能力。然而，部分学生从未参加过社团活动或者未能找到自己喜欢的社团，导致其个人发展受到较大的影响。因此，应该从实际情况出发，督促学生认知自我，提升自我定位的合理性与科学性，在丰富的社团活动当中促进自我个性发展。
参考文献：
[1]葛士源，葛明荣.高中生社团活动情况对自我管理能力的影响[J].纳税，2017(18)：37-39.
[2]孙琪.高中学生社团自主管理模式探析[J].西部素质教育，2016，2(21)：291.
[3]傅蕾蒙.论高中生自我管理能力的培养[J].西部素质教育，2016，2(20)：190.
[4]丁孝花.高中学生社团管理中的问题与对策研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2016.
[5]吴薇.构建高中生自主管理模式研究[D].北京：首都师范大学，2012.
[6]单明露.高中学生社团问题研究[D].徐州：江苏师范大学，2011.
① 本文系安徽省阜阳市教育科学规划课题“基于核心素养培育的高中生社团生活研究”(课题编号：FJK17062)的阶段性研究成果。
作者简介： 闫超明，刘雪娟，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市第二中学。
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