湖北省阳新县三溪镇幸福小学 435200
摘 要：小学语文教学中，加强对学生的朗读训练，可以提升学生的语感，使学生掌握更多的词汇，而通过训练学生有感情地朗读课文，还可以使学生更好地体会文章所要表达的思想感情，使他们与作者产生情感共鸣，同时还有助于对学生展开情感教育，使学生的语文素养得到全面提升。本文就结合自身的教学经验，对小学语文朗读中情感的重要性以及训练策略展开探讨。
关键词：小学语文 情感 重要性 训练策略
小学语文是小学阶段的主要学习课程，进行语文教学的基础目标是培养学生的听、说、读、写能力，同时也是对学生进行情感教育的主阵地。而朗读作为小学语文教学的基础内容之一，朗读水平的高低是学生语文基本功的重要体现。在新课改不断推广深入的背景之下，训练学生有感情地朗读课文、提升学生朗读课文的情感性成为了一项重要的教学目标。本文结合教学实践经验，探讨小学语文朗读中情感的重要性以及训练策略。
一、“朗读”与“有感情朗读”
在小学语文教学中，朗读是其中的一项重要教学内容，能够使学生更好地进行课文内容的理解。小学课文都是经过精挑细选出来的，其中很多课文包含着作者丰富的思想情感。而要想让学生更好地对课文内容进行理解，并更加深刻地体会作者所要表达的情感，引导学生将自己的情感带入到课文之中，进行有感情的朗读课文显得尤为重要。通过有感情的朗读课文，可以使其真正融入到情境之中，从而使学生更好地与作者的情感产生共鸣，这对于学生理解课文的主旨以及内容具有十分重要的意义。
二、小学语文朗读中带入情感的重要性
有感情的朗读课文，可以更好地激发学生的情感，使学生更好地融入到文章所描述的情境之中，从而对作者所要表达的思想感情有更加深刻的理解和感悟，达到情感的共鸣，从而更好地理解文章主旨，且还能够通过有感情的朗读课文潜移默化地对学生进行情感教育，使语文的教育功能性得到更好的发挥。
而从现在的小学语文课堂教学现状来看，由于每节课时间有限，课堂教学容量较小，很多教师为了完成教学进度，对朗读训练有所忽视，更不要说培养学生有感情朗读的能力。事实上，这种做法是十分不可取的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“读书百遍，其义自见”，要想让学生更好地体会文章的内涵，除了教师进行课堂讲解之外，更应当注重加强对学生的阅读训练，让学生进行有感情的朗读课文，使学生通过读书的形式增加词汇量、提升语感、升华情感，从而提升学生的语文学习效果，提升课堂教学的实效性。
三、训练学生有感情朗读课文的策略
要想提升小学生的朗读水平，使他们能够更好地带入情感，教师在训练过程中应当讲究策略，通过多种形式激发学生的情感，从而达到事半功倍的教学效果。主要可从以下几方面着手：
1.指导学生更好地融入到教材之中，更加深入地体会课文情感内涵。作为教师，要想更好地引导学生在朗读中带入情感，首先自身应当不断提升朗读水平，更好地驾驭教材，通过朗读对学生产生感染，从而激发学生的情感，使学生有感情朗读的能力在潜移默化中得到提升。同时，教学过程中，教师应当加强对文章内容的深入剖析，使学生对文章内涵有更加深入体会的基础上能够自然而然地在朗读过程中带入情感。
2.根据文章的文体确定朗读基调。小学语文教材中，都是通过精挑细选而来的，每篇文章的文章主旨、思想内涵、表达情感都是相互独立的，因此对于每一篇文章，教师应当对其中的情感因素进行深入揣摩，同时结合文体确定朗读基调。教师通过对朗读方法进行指导，使学生在朗读过程中能够深入思考，对于所读的内容是什么，其中表达了什么思想内涵以及情感进行分析总结，有哪些不清楚的、不明白的地方等等做好标记，在读完全文之后再回过头来仔细研究，通过反复诵读或是请教其他同学、老师的形式解决心中的疑惑。通过这种朗读形式，学生可以更好地串联全文，使所读内容逐渐整合为一个整体，读完全文之后通常能够豁然开朗，对文章的主旨、立意、思想情感有更加深刻的理解和感悟。如课文《开国大典》，文章讲述了1949年中华人民共和国成立时的景象。中国人民经过14年的艰苦抗战以及持续内战之后，终于迎来了胜利，成立了中华人民共和国。在这种情境之下，作者以及人民群众的心情应当是感慨万千、激动万分的。为此，教师就可以先为学生定下朗读基调，使学生更好地在朗读中融入情感。
3.通过导读营造良好的朗读“情”境。在进行朗读教学时，如果跳过导读环节直接让学生进行朗读，由于缺乏对文章内容、背景等等的了解，有感情朗读便无从谈起。而在学生进行朗读之前，教师首先对文章的背景、思想情感等等进行分析，创设相应的朗读情境，则能够使学生更好地融入到文章情境中，从而达到更好的朗读效果，也能使学生受到文章情感以及美的熏陶。
参考文献
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[2]吕珠源 追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性[J].学周刊，2016，(10)，163-165。
[3]张小红 搞好小学语文朗读教学需要注意的四个方面[J].基础教育研究，2013，(17)，42+44。
论文作者:明道丰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
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